聆听《阳光课堂的秘密》，探索新时代教学模式

        我是信息能力提升班的学员，今天看了课程介绍，我就加入到了周一的课程中，感谢邵校长为我们带来的《阳光课堂的秘密》，听后感触很深。它让我再次认识了教育教学中共享的重要意义。

聆听《阳光课堂的秘密》，探索新时代教学模式

        邵校长带领让我们近距离走进甘肃、走进阳光课堂，让我们能够了解“阳光课堂”模式为何能在短短三年时间在甘肃十多个区县推广并收到极好的成效。

聆听《阳光课堂的秘密》，探索新时代教学模式

          “阳光课堂”指的是网师课堂，它打通了线上与线的界线，用网络联结师生心灵，帮助教师端与学生端实现高清视觉通讯互联，它突破了时空，并且能节约师资成本。“阳光课堂”是双师课堂，线上专业教师和线下助学教师相互合作的“1+N教学模式”。即一名专业的主讲教师在一间教室授课，另外N名助学老师在N间教室管理教学现场，并且全程陪伴,实时助学。"阳光课堂“有儿解决了小规模学校专业老师不足的问题，是保障农村最弱势群体的子女接受公平教育的新的路口，是促进区域教育均衡发展的有力举措。

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        现在互联网非常发达，即使在农村，也几乎家家都连上了网络，教师学生在家都能够顺畅的上网。而且手机移动网络速度也非常快，为师生的网络学习提供了保障。“阳光课堂”模式让我们看到互联网打破学校围墙、突破地域时空限制，使我们的教育进入到共享名师、共享课程、共享资源的时代，为我们的教育教学活动提供了便利条件和优质资源。

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    ”阳光课堂“的实施背景缘于当时学校迎接国家”义务教育均衡发展验收，教育均衡最重要的是课程的均衡，即开齐课程、开足课时，最需要的是教师的均衡，如教师编制、岗位、专业、年龄的均衡。“阳光课堂”利于弥补短板学科，连接共享资源，整合课程，便于课程拓展延伸。可以形成学区化管理，同一学区的工作一盘棋，如统一计划、统一活动、统一时间、统一课程；课程要同实施，如线上课堂与线下课堂 交替互补、线上教学与线下教学深度融合；资源同享用，

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        在今后的教学活动中，我将借鉴邵校长提供的教学模式，同时摸索适合我自己教学实际的模式，创新自己的课堂教学，与学区内其他教师共享资源，激发学生的学习兴趣与创造力，培养新型的人才。

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