第二单元学习完了，这个单元主要学习的是奇观，通过这个单元的学习，学生们知道了雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，感受了浙江潮的汹涌澎湃，也了解了红树林的纵横交错，也通过《海市》的阅读，知道了在我们这茫茫戈壁上，依然有令人向往的自然奇观。
但是回过头来一想，这些奇观，孩子们一个都没见过，都没有过亲身的感受与体验，对孩子们来说，这只能在文字中感受，在大脑中想象，但也许孩子们根本无法想象——我们班孩子的想象能力太有限了。
恰逢第二单元的笔下生花，是让孩子们编写一个探险故事，我觉得这个内容很适合孩子们，编故事应该是孩子的长项，所以我没有过多的指导，只是告诉孩子们，可以利用课文中学过的壮丽奇观为背景，编写一个自己探险的故事。
我简单的提示后，孩能便开始写了。
作文收上来了，等我批阅孩子们的作文时，这一次的想象力显然比第一次丰富得多。孩子们编的故事大多是童话故事，里面编进去了，历险探险的经历，有的同学还编写的跌宕起伏，读起来很有意思，充满趣味性。但仍有一部分孩子，想象力不够丰富，编的故事平淡乏味，没有写出自己探险经历的过程，整篇故事显得很无趣。
由此可见，孩子们的想象力有限，水平差距很大。
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