2019年7月11日 星期四 晴
放假第六天
1、 《我的教育理想》读书摘记之一
放假第六天（未完待续）
没有理想的教育者，就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。“高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。”
第一章 我心中的理想德育
鲁洁教授在《教育的返本归真》一文中写道:“20世纪的一切都说明人类患下了‘分裂症’。在物质方面，人类已达到造物主的水平，几乎已经无所不能，可以无所不为。但是在精神和道德方面，在自我认识，自我把握等方面确实如此的发育不良，水平低劣。”
德国著名的教育家赫尔巴特曾说，道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。
物理学家爱因斯坦发表的《教育声明》中指出:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器。但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”
教育家陶行知先生说过:“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。所以我在不久以前，就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑人格长城’。只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。
一、重视让学生在自然活动中养成德性
1、让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中，体验和感悟道德的境界。
2、苏霍姆林斯基在《关于全面发展教育的问题》一书中描述了他把学生置于自然环境和自然活动中进行教育的经历。他说:“经历了学校生活的第一个秋季，我们就深信:赞叹火红色的硬果的野蔷薇，欣赏还挂着几片黄叶的枝干匀称的小苹果树，心疼被初冬的寒风吹僵了的西红柿——这一切都在唤起儿童对有生命的美好事物的亲切、爱护的态度。在儿童心里，一株植物变成了有生命的东西，这个生命在凛冽的寒风中会瑟瑟发抖，于是孩子就想保护它抵挡严寒……教育者的最重要的任务，就要是儿童、少年和青年形成关于人的美，关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念，我们要使这些观念成为有血有肉的东西——用高尚的道德行为的生动的实例来充实它。”
二、重视让学生与书本为友，与大师对话
三、重视培养学生健康的生活情趣和才艺
苏霍姆林斯基提出了丰富学生精神生活的三点措施:一是在启发和吸引学生完成各门学科的学习任务的同时，一定要让学生还有一门自己特别喜欢的学科，让他们在这门学科上超出教学大纲的要求，自己去钻研更多更深的问题；二是要设法使每一个学生都有一样自己最喜爱的劳动项目和科技活动项目，使他们在业余时间去搞自己的发明创造和科学实验；三是使每一个学生都有自己喜爱的书籍，热爱课外阅读。苏霍姆林斯基认为，如果我们的学生把自己的整个身心投入到这些活动中，如果我们的学生都具有丰富的精神生活，那么他们还有什么值得我们担心的呢？
（未完待续）
2、好心态的嫂子
附上今天我的书法打卡作业——
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