告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。

告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。仅仅在孩子请求帮助时出现。允许孩子有不同的学习风格。有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感:有的孩子可能。习惯于边听音乐边写作业:有的孩子可能擅长写语文，但写数学作业时会感到困难，需要帮助;有的孩子可能正好相反，认为抄写是一件极其枯燥的事。