教学常规漫谈 之204（0205）
今天谈谈说教学程序。
教师的教学思想、本人的个性和风格，很大程度上能在教学设计的程序中反映出来。因此程序是说课的重点内容。说教学程序，即说教学过程的安排以及为什么这样安排，一般分为说教学过程(流程、阶段)和说教学结构的特点两方面，在说课的实践中，可以偏于过程，也可以偏重于结构，还可以将过程与结构组合起来说。
选择教法要掌握好“三个特点”，处理好“三个关系”。
选择教法要掌握好的三个特点、三个关系和三点价值：
三个特点：
①掌握课程的性质和教材内容的特点，根据不同的内容选择不同的方法；
②掌握学生年龄特征和个性特点选择教学方法；
③掌握不同学习的特点采用不同的教法。
三个关系：
①处理好方法与内容的关系，使方法更好地为内容服务；
②处理好方法与效果的关系，使方法与效果统一，讲实效，不图形式；
③处理好教法与学法的关系，使学生由学会变成会学。
三点价值：
①适应性教法适应教学内容传递的需要和适应学生的智力结构；
②启发性启发式反馈教学原则，启发独思考，鼓励主动寻求知识，掌握方法；
③生动性能激发起学生兴趣情感，达到反馈求知，开发智力的目的。
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本文标题：教学常规漫谈（老王唠教育）之204
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