原创： 李彩凤 彩凤知音 今天
在绝大数学校里，分数是评价一个学生好坏的终极标准。成绩好学生，人见人爱，花见花开，每个老师都毫不吝啬地对他们竖起大拇指，直夸好孩子；成绩差的，走到哪都不受待见，上课被老师点名批评，作业让老师大为光火，试卷更是让老师拍案而起，恨不能撕成两半，每个老师都皱起眉头直摇头。
师生本来是一场美好的相遇，一个为了传播知识而来，另一个为了求知而往，知识本是链接两者的纽带，把两者从茫茫人海中拉在一起，同在一个时空里完成生命的陪伴和知识的传授。可是，知识考核的结果却让两者剑拔弩张，关系紧张地像要对垒开战，这一边老师气得华发早生、容颜憔悴，那一边学生被逼得神经紧张、惶恐不安。
老师，是学生生命中唯一没有血缘、没有亲缘关系，却为其呕心沥血、奉献自己的人；学生，是老师生命中唯一没有血缘、没有亲缘关系，却时刻陪伴左右，给予老师问候、拥抱、温暖的人。师生，是天地下最无私的关系、最暖人心的相遇、最值得珍藏的人生记忆。多少韶华逝去、两袖清风的老师无悔一生执教，只为多年后学生还能亲切地叫上一声，老师您好！最幸福的师生关系是什么样的？大概就是老师认真教、学生认真学。然而，此事岂能如意，这样幸福的画面不能全面铺开，真的是一种遗憾。
有时候，学生实在把我气坏了，我就主动选择退场。剑拔弩张的时候，我是成年人，处于优势、强势，学生是未成年人，处于弱势，甚至是劣势。我一旦情绪失控就可能对学生进行过激的批评教育，我时刻记着自己是一名老师的身份，我的一言一行都会对学生产生重要的影响，我不允许自己说出有损学生健康成长的话。所以，我选择暂时退场，让学生离开，或者是我自己离开，等情绪缓和了再思考如何解决问题。
前几年教初中，我时常想那些无心向学，却可爱的初中生，他们有着健康的身体、对未来也有美好的憧憬，是什么让他们对学习无能为力呢？在他们的小学阶段都发生了什么，我很好奇，计划着能去小学教几年，看看这些孩子的“前身”。
如今，在小学教了4年，我渐渐地得到了答案。答案不一定正确，也不具权威，只是一个普通的老师的小小总结。这些不爱学习的孩子，在为人方面都是好孩子，善良、热情、懂得关心他人、尊重老师、爱护小动物、帮助父母做家务、把自己的零花钱给路边的乞丐、感恩清洁工人的劳动、看见地上的垃圾主动捡起来……他们具备成为一个合格公民的资质。可是，学校不主要考核这些，他们身上的光辉没有可以闪耀的舞台。
这些不爱学习的孩子，课业学习和在校行为方面却货真价实地让人头疼炸毛。他们上课不听讲，总是把手放在课桌底下捣腾，一张普通的作业纸可以撕碎再撕碎、一个修正带可以修了再修、一支笔可以找半节课、一本书可以掉下去捡起来反复多次；他们作业不做，拿着笔发呆一节课，下课铃响起，一页作业纸写了4个词语，一张试卷写了两道题，一道默写题牛头不对马嘴，一道数学题猜错以后继续猜错；他们下课疯，撞上自己班的同学到班主任那里罚站，撞上其他班的同学班主任被值日领导投诉，撞上高大的同学被反弹摔倒在地还哭着闹着不起来好像自己无辜被人欺负比窦娥都冤……各种BUG，让你措手不及。
为什么？因为他们没有良好的学习习惯，对知识没有兴趣；因为他们没有良好的行为习惯，对规则没有敬畏心理。所以，小学阶段，一定要注重培养孩子的学习习惯和行为习惯。错失了这两个习惯的培养，迎接他们的将是更为苦恼的中学时光。
怎么培养？关键又在学龄前。我倒是没有去幼儿园呆几年的想法，折腾不起。不过，我们家宝宝正在读幼儿园哪，这不就是绝佳的机会。
学龄前的孩子怎么培养？
启发孩子对知识的好奇心，我经常故作神秘地给孩子讲颜色的变化、讲天气的变化、讲昆虫的活动……带着神秘的色彩，让孩子惊奇、惊讶、大吃一惊；我也经常跟孩子对话，滔滔不绝、滔滔不绝，说到耐心接近为零了还要继续说，不管孩子说多久，即便是假装听也要听下去，语言功能就是这样练出来的；给孩子讲故事，不要给孩子听手机里故事机里的故事，要自己讲，有很夸张的表情、有很幼稚的动作、有很吓人的尖叫，反正就是把自己变回四五岁的样子，孩子会很喜欢你，也会很喜欢故事；不看动画片，动画片会让原本聪明的孩子变笨，会让原本专注的孩子变闹腾，总之它会给你一个不讨人喜欢的捣蛋鬼，这个最好不要试，孩子的童年只有一次，试不得，果断地把电视机请出家门，家里有喜欢看电视的老人可能很难，自己想办法吧；常去图书馆、书店、书城，让孩子看见很多书很多书是个什么样的场面，我自己看见书城里海洋一样的书就会很感动，这是人类的宝藏啊，天堂大概就是图书馆的模样；培养一两项兴趣爱好，以孩子喜欢为主，哪天要是不喜欢了不玩 也可以，别非得把兴趣爱好整得要考级要拿奖。
我常常因为学生想到很多，指导着自己的工作，也影响着对自己孩子的教育。
说回让老师头疼的学生，我坚持告诉他们老师喜欢你，有时候心里不想说我也会拉着他的手说，做老师也得学会一些表演技巧。因为“我喜欢你”一定会比“我不喜欢你、我讨厌你、我不想看见你”这样的话更有意义。我是说过“我不想看见你”这话的，说完就后悔，觉得自己面目狰狞、十足一个丑陋的魔鬼。换位思考，如果我因为不擅长某件事而被人嫌弃那得多难受，其实我并不坏，只是有些事不擅长而已。没有养成良好的学习习惯和行为习惯也不一定都是他们的错，哎，还是假装告诉他老师喜欢你比较好，幼小的心灵需要爱。即便不能成为一个学习成绩优异的学生，也要成为一个对世界充满爱、对生活充满希望的人，不可以去打击那颗小小的、对世界刚刚开始认知的心灵。
学校发动学生周末在家帮助父母做家务，快一个学期了，坚持到最后的都是平时学习最差行为习惯最差的孩子。我每次看见家长发来的照片，心都会被感动，这几个小鬼啊，我怎么能不喜欢你们呢？你们是父母最贴心的孩子，是老师教的学生里不爱学习却善良、勤劳、质朴的好孩子。也许你们不会在学习上取得令人满意的成绩，但你们可以在为人处世方面不那么糟糕，甚至还可能成为父母的骄傲。不是有这样的说法吗，那些成绩优异的孩子只会留给父母一个背影，因为他们要出国深造，而成绩差的孩子会留在父母的身边，带着父母去下馆子、逛公园……不论是成绩好还是成绩坏的孩子，都会有各自的人生价值，不是吗？
师生一场，希望我们愉快相处的时光多一些，也希望你们能跟着老师多学一些，学习会为你开启更美好的世界，值得你为之付出的美好世界。别笑，理想还是要有的，万一实现了呢？
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