在这一章里，讲述了陈小姐和纪太太家相似的情形，却截然不同的处理方式，他们两个家庭都有两个小孩，姐姐都自觉自律爱学习，可是妹妹或者弟弟都比不上姐姐。
作者吴晓乐是一个家庭教师，靠着给孩子做家教挣钱，给她开工资的人是家长，她工作的对象是学生，也就是说她首先得让家长满意，只有家长满意了，才会给她很顺利地给她开工资。但同时她也得和孩子处理好关系，只有和孩子处理好了关系，孩子才愿意上她的课，也才可以在家长那里得到好的反馈。而又因为她是做家教的，她的工资是计时算的，所以大多数家长都很珍惜时间，都希望在固定的时间里获得最大的效益。
陈家妹妹不爱学习，基础也差，在作者上课之前，陈小姐说：“老师，请你慢慢来，不要贪快，我们不急。这很重要，我跟妹妹说要找你教她英文，她没有拒绝，这就是很大的进步了。她曾经很抗拒我们再给她请老师。一堂课，两小时，你也可以只教十个单词、一两个语法。” 在陈小姐的坚持之下，作者改变了和孩子上课的方式，她们边聊天 边上课，从妹妹感兴趣的事情入手，慢慢地引导她进入学习的状态，从最初的五分钟、十分钟，延长到半小时，或者更久，最的妹妹从末位考到了偏上一点点的分数，陈小组非常满意。
在面对纪小弟时，作者就想复制陈家小妹的教学模式，可是纪太太非常不认可，她要求每节课都要测试，而且要求纪小弟比对纪家姐姐的要求更严格，她更改时间，只是为了限制孩子打蓝球，在教育理念发生冲突的时候，作者一味地顺从了纪太太，并充当了纪太太的帮凶，伤害了纪小弟，最后导致纪家母子的矛盾升级，纪小弟扬长而去。在纪小弟的事情上，我觉得作者不作为，她与纪太太的理念发生冲突时，她没有想 办法去和纪太太沟通，最终使得纪小弟受到了更深的伤害。
很显然，相较于陈小姐，纪太太缺乏教育智慧，她不懂得循序渐进、由浅入深的原理，她也不懂得关系大于一切。越是在缺乏教育智慧的家长面前，越要体现一个老师的教育智慧，而作者充当了一个看客甚至是帮凶的作用，这一点就不对了。
这两个家庭截然不同的处事方式，告诉我们：作为家长，必须要有教育智慧，要学会和孩子沟通，要给人给己足够的弹性空间。
网友评论