相较于对心理的了解,爱显得更重要,心理虽然有普遍的规律,但对于学生个体来说,却永远是独特的,但是这个独特需要一种永恒的感情来抚慰,那就是爱,对孩子毫无保留、无怨无悔的爱! 这种爱看起来简单,做到了又很难!它不是一时冲动,它需要恒心,需要忍耐!
这本书是学习心理学与教学设计名著译丛的一本书。这套译丛还有《学习心理学:面向教学的取向》、《学习与教学》、《教学设...
《伍尔福克教育心理学》第15章为《教学评估与测验》。教学评估有广义与狭义之分。广义教学评估是指对影响教学活动的所有...
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《教育心理学》读书笔记16 《教育心理学》第十六章,谈及了教学与评价的问题,这个问题对于学校教学有着不一般的意义...
赞可夫(1901—1977)苏联著名教育学家、心理学家。他的主要著作有:《教学与发展》、《教学论与生活》、《和教师...
一、教育心理学的研究对象与研究内容 (一)教育心理学的概念 研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学(单选)如...
第1章 学习、教学与教育心理学 第一节 当今的学生与教学 ☞ 师生关系——对所有教师而言,深入了解自己的每个学生...
阅读《学与教的心理学》这本书深有感触,书中提到的很多的教学机制、教学理念,与我们的教育教学息息相关。使我们...
一、院系简介 学院现由心理学系,心理学基础实验教学中心,基础心理学研究所、发展与教育心理学研究所、应用心理学研究所...
第一章《学习、教学与教育心理学》 第一节《当今的学习与教学》 一、今日的学生:多元化与高科技; 面对多元化的学生和...
本文标题:心理学与教学
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