我们在行动

作者: 前郭207娜仁其其格 | 来源:发表于2019-08-28 21:08 被阅读0次

        今年我觉得自己过了一个不平凡的暑期,在这个暑期我与互加计划相识,通过学习感受原来有这么多人关注着村小的教学,关注着村小教师的成长,关注着村小娃娃的成长,感动着不如行动。

        如今开学了,我们又以百倍的热情投入到新学期的教学工作中。我在新学期能为老师和孩子们做些什么呢?首先应该是教师行为的转变,引导他们感受到互联网神奇的魅力,制作课件、录制微课,微视频……让他们感觉原来这些都是如此简单,只要学习,就没有办不到的事情。并且把自己的作品及时上传到教师研修网中,达到资源共享。

        农村学校留不住优秀的老师,究其原因是他们在自己的工作岗位上感受不到工作带来的愉悦,感受不到自己的人生价值,感受不到为人师的那份荣耀。那么面对这样的老师怎么办呢?还有一部分老教师,由于年纪大了,对于信息技术有一种畏难情绪,不肯去尝试信息技术与学科的融合,还是一本教科书,一根粉笔,一块黑板,白板对他们来说是形同虚设,面对这部分年龄偏大,观念陈旧的老师,我们又该怎么办呢?还有一部分老师,他们是属于当一天和尚撞一天钟,混日子过的老师,我们又该怎么办呢?这时候就是考验管理者能力和手段的时候了,作为一个学校的管理者,不能让任何一位老师掉队,不要担心优秀的人走,在她还没有调离单位的时候,充分发挥他的辐射作用,老教师和年轻教师结对子,年轻教师是老教师信息技术的助教,而老教师也是年轻教师课堂的引航者。各取所需,何乐而不为呢?至于职业懈怠的教师,需要激发他们工作的热情,他们的潜力一旦开发,势必会给学校带来无限的生机。

我们在行动

        那么应该带给孩子什么礼物呢?首先让娃娃们学会小程序中的打卡,每日阅读古诗、优美片段开始,养成每日打卡的习惯,教师定期检查反馈信息,激发孩子们阅读的兴趣,培养学生的语感,学会为他人点赞,关注同伴,互相学习,共同成长。

我们在行动

        当然,在学习的过程中,还可以根据学生的具体情况,让他们当小老师,自主探究新知,产生认知冲突,再互相交流合作中的成果和困惑;还可以引导学生参与到班里管理中,让他们不仅仅是学习的主人,也是班级的主人,这种主人翁精神的培养是零零后身上最缺少的财富。

我们在行动

        作为老师,我们总是想把最好的都留给孩子。相信在我们全体教师的共同的努力下,一定会让每位学生都学有所获,学有所成,让我们共同描绘出我们达小美好的蓝图。

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