现今社会已经进入科技化时代，互联网及其附属产品将我们日常生活全部整合，手机、电脑等设备不仅仅是娱乐消遣，更是教育方面需要充分利用的工具。记得当时在村小教学，大约是九几年，当时学校引进了幻灯片，组织所有教师集体到中心校学习，当时觉得无比先进，后来应该是二零零几年，学校引进了投影仪，有一次组织所有教师去中心校集体学习，觉得又是现金的技术，再后来逐渐引进了电脑教学，到现在的平板电脑教学，无疑都是技术支持下的学习变革，当然，这些变革表面上是一种教学仪器的变革，但实质上都是思维变革的奠基石。
说实话，我现在对于手机还仅仅局限于聊微信和看电视剧等方面，就连下载软件和看直播课都不知道怎么操作，还要找儿子女儿帮我弄，再深入点就是用“百度”查一些教学资料。
技术支持下的学习变革
如果在听今天的课之前说到用现代化教学工具的困难，我可能觉得无非就是使用设备上不是很上手，但是听了今天的课以后我觉得现在最大的困难是如何利用信息教育来与学生以及家长互动，如果仅仅局限于微信群等聊天工具的话未免太过单一，而应该像HTH教师一样，声光电相结合，连头发都武装起来吸引学生的注意力，如今的教学就是要不断创新，不应该每天局限在固定枯燥的课件，只有结合自身条件和学生的兴趣点来启发学生开拓性思维，提升教学质量，更加让孩子们热爱上学习。就像幼儿园的外孙学习的现在很流行的全脑课程一样，老师会用很多吸引孩子注意力的例子以及事物帮助孩子理解以及记忆一些历史人物、国家名称、英语单词、成语等等，从而提高孩子的认知，这样的课程孩子们尤其喜欢，提前一天就知道要上全脑课了，而且每堂课下来都学习了一下新鲜事物和知识，女儿说跟着孩子们学习了不少知识，很多国家的国旗都从孩子那认识了，我想，这便是一种学习的变革。
技术支持下的学习变革
我觉得现在不是学校方面重视不重视信息教育问题，而应该是相关方面要利用信息教育对当前教育模式进行大变革，今天的课里面说过:技术促进变革，但是技术不等于变革，只有掌握并合理利用新的信息技术，就犹如“大禹治水”，不能强行否定学生发散性思维，而是合理引导学生思维，让其通过问题想原理，通过原理谋创新，在教育的历史洪潮中充当基石，在百年千年后成为被大家熟知的教育家、科学家、艺术家……
我们今天开始要为民族的发展、国家的富强贡献自己的力量。
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