以《大雁归来》仿写声音

以《大雁归来》仿写声音

—— 仿写指导必须有针对性

写作训练中离不开仿写训练。训练仿写可以快速地使学生获得对文章美的领悟和运用，所以在课堂阅读之后的仿写训练必须要训练扎实。在仿写之前先要让学生对文本细致地赏析，理清美段的层次，总结美段的写法和妙处。

例如，在仿写《大雁归来》的一段时，我和学生是这样分析美段的。

原文：有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

“有很长一段时间”、“然后”，“突然间、随后”，这些短语和词语体现的是声音发展变化的过程，写好这些过程，就能够细致的表现声音的进展的各个部分。所以要仿写就要先从声音的发展写起，按照声音在不同阶段的特点写出特色和细节。

“人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音”，“或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声”，“有蹼的划动而发出来的声音”这些文字写的是声音的来源

“头鹰的叫声”、“雁叫声”、“呼叫声”这是从声音的种类上写声音。

“急促的混乱的回声”、“发出的咯咯声”、“深沉的声音”、“渐渐低沉”。这些是从音色、音质等角度来写声音。

学生根据以上品析，进行仿写的时候就有了抓手。

例如：窗外的鸟鸣，欢快清脆，悦耳动听；教室里传来“哗啦哗啦”的翻书声，细听，还有笔尖和纸摩擦的“沙沙”声，惬意！这种氛围有一种让人想舒舒服服地睡一觉的感觉。突然，一阵“嘿嘿”的笑声传来，像是一颗掷入平静湖面的石子，激起一圈圈的涟漪,这声音起初很大，后来渐渐变小，最后重归平静。“哗啦”、“沙沙”……温暖舒适的下午，我在教室里享受着这份宁静。

这段仿写，根据《大雁归来》一段的特点仿写而成，有声音的进程，有声音的声源，有声音的音色和音质还有声音给人的感觉和联想。再如下面这段仿写也同样具有这样的妙处。

在屋子里，可以听到外面的鸟鸣声，隐隐的，似有似无。很长一段的安静之后，我听到的只是汽车奔驰而过的“唰唰”声，窗旁的大树被清风拂过发出的簌簌声，还有楼下的老师走路说话的声音。突然，有几只调皮的燕子，飞到了楼道里，“叽叽喳喳”地传来一串焦急的回声，其中还伴着急促的拍打翅膀的声音。一阵喧哗之后，声音戛然消失了，窗外，传来一声清脆的燕鸣……