小口突破，慢慢转化
梁娜茹
看了本期的案例，我的眉头拧成了疙瘩。我试想，如果我是小石的班主任，我会不会半途放弃呢？从案例中可以看到小石的班主任还是比较负责任的，比如多次让家长来学校沟通，针对小石吸烟进行教育……只不过暂时看还没有达到预期效果。
对于小石这类孩子，老师一定要放低对他的期待，允许反复，慢慢转化。另外，在转化过程中，可以在一个时间段，先从一个问题为突破口，先改掉一个坏习惯，再改另外一个。
比如先从改善小石上课发脾气，顶撞老师开始。
一、分析原因
从案例中反映的情况看，小石爱发脾气，他们顶撞老师的原因多数是因为情绪的波动。有时是因为家庭问题、或者其他个人问题而感到焦虑、沮丧或者愤怒，从而表现出不恰当的行为。
二、冷静处理
在小石顶撞老师的行为发生时，教师一定要保持冷静和理智。不要用愤怒回应，避免引起更大的矛盾。教师应该用“积极暂停”的方法，稳定自己情绪，继续上课，以免分散其他学生的注意力。
三、 有效沟通
教师可以通过与学生进行沟通来解决问题。在沟通中，教师可以采用三明治沟通法，即先找到小石身上的闪光点进行表扬，然后通过解释自己的想法和立场，让小石明白老师希望他能怎么做，或者让小石说说针对自己顶撞老师，自己的想法和意见，最后要师生一起找到解决问题的最佳方案。并鼓励小石，相信他一定能做到。
四、适当惩罚
如果小石顶撞老师的行为已经严重影响到了课堂秩序和其他学生的学习，教师需要给予适当的惩罚。让他敬畏课堂，懂得规则，来确保课堂秩序和其他学生的学习不受干扰。
五、参与课堂
我们首先要相信，人心向善，每个孩子都是希望自己能学好的，小石当然也不例外。可以设想，假如课堂上教师传授的知识，小石很感兴趣，每道题都会做，并且能积极回答老师的提问，那他还会顶撞老师吗？
因此，最根本的方法，还是要小石回归课堂，参与课堂，并不是充当旁听生或者空气的角色。
老师可以把一些简单的问题留给小石回答，甚至让他上讲台擦黑板，再表扬他擦得很干净，或者是让他帮老师取个作业啥的，这都是被看见。小石的内心也是渴望被看见的。
六、家校携手
案例中提到小石的父亲情绪暴躁，极容易生气，发怒，甚至动手打孩子，由此看来，小石的发脾气、顶撞老师就受父亲影响比较大了。作为班主任，我们肩上挑着一副担子，担子的一头是学生，另一头是家长。班主任有义务对家长进行家庭教育指导，给小石的父母明确指出他们不能怎么做，要怎么做。
比如要少给孩子发脾气，跟孩子说话要语气平和，要和孩子建立平等和谐的亲子关系等。
总之，小石的问题不是一天两天形成的，要想彻底转化也不是短期就能完成的。作为班主任，要用科学的教育方法，用自己的智慧和爱心，把小石的转化当做一项长期工程来做。相信岁月，相信种子，相信小石会越来越好。
20240715研讨案例——
小石，初中学生，小学时经常打架，不进教室。到七年级，上课时一言不合就拍桌子，发怒，根本不管老师在不在上课。老师批评几句，就顶撞老师，甚至甩门走人。有时候躲在厕所吸烟，无人敢举报，被班主任发现身上有刺鼻的烟味儿，拒不承认，回复说，是因为和吸烟的同学一起玩了，所以身上有烟味儿。班主任多次请家长到学校沟通，可父亲情绪暴躁，极容易生气，发怒，甚至动手打孩子；母亲就是抱怨，唠叨。刚开始父母还配合，一叫就来，久而久之，也毫无办法，反而说一些难听的话，让班主任更没有办法。
后来，小石动不动就不到学校来，也不回家，要么在朋友家，要么在网吧，要么不知道在哪里，到处流浪。班主任多次耐心和父母和小石沟通，有所收敛，说话也没有之前那么横。最近一次到学校，染了黄发，依然不进教室。
请问，作为班主任，该怎么和继续他沟通，怎么和其父母合力教育好小石呢？
网友评论