这一篇，是我推荐的系列开场游戏的第30个，也完成了今年为自己定下的目标：写30个市面上不常见的培训开场游戏。既然是系列的最后一个，当然要写一个重磅的，想来想去，还是决定写：隐喻练习。隐喻是我个人十分喜爱的一种工具/方法，不需要任何道具，对场地也没有任何特别的要求，可以连接任意主题，随时随地可以使用；“隐喻”能帮助参与者对主题发掘出深层的理解，使人产生更精准的认知。游戏时间可控，可以根据你的课程时间安排调整。
游戏目标：作为开场游戏，“隐喻练习”可以迅速抓住参与者的注意力，直奔主题。
游戏操作：以我的课程《打造高绩效团队》为例，你可以在课程开始阶段，请参与者们闭上双眼，回顾下自己在团队中的经历，之后问大家：如果用各种不同的动物来比喻你的团队成员，你会选择哪一种动物来代表你自己？请根据你的第一印象回答。
如果需要，你还可以就同一主题用其他问题来重复，以帮助参与者们继续厘清；比如：
1、如果你的团队是一个车队，每个成员都像是不同的车辆，你会是什么车？
2、如果你的团队是一个乐团，每个成员都像是不同的乐器，你会是什么乐器？
...
当然，等参与者们给出了问题的答案后，这个游戏才真正开始。你的团队伙伴是否同意你的答案？如果不同意，那么在他人眼里，你更像哪一种动物、汽车或乐器呢？你是否同意他人的看法？为什么会产生这些差异？...所以你看，这绝不仅仅是一个游戏，通过精心设计的问题，它能够促使参与者深入地思考，带来深刻的见解。
操作中的变化：根据你的课程主题，你可以选择你擅长的方式去做“隐喻”。如果在室内上课，我常常会在开场阶段请参与者们在房间中找一样物品来“隐喻”自己在团队中的位置；在连续几天的课程中，我还会在第一天的课程结束前再次请大家在房间中选择一样物品来“隐喻”，通过所选物品的相同/不同，你可以了解参与者们的认知变化程度，为后续的课程做准备。
写完这30个游戏，我意识到我是多么的幸运，被命运的手牵引，推开了“体验式学习”那扇隐藏在我生命中的“门”。在本文中我选择的4幅插图，是我对自身学习之旅的“隐喻”，你收到了吗？
虽然“团队”的概念大行其道只有数十年的时间，但人类在进化过程中，早已形成了“团队协作”的意识；千百年来，人们一直苦苦追寻着实现团队高绩效的“秘诀”，然而在现实中低效的、失败的团队依然比比皆是，究竟如何才能提升人们对团队的认知，帮助人们打造高绩效团队，这是我过去几年来不断思考的问题。
感谢“体验式学习”为我找到了方向，团队一起“玩游戏”，用体验式学习的方式打造“高绩效团队”的系列课程在持续的实践中日臻成熟。我喜欢用游戏来创造学习体验，用游戏来模拟实际工作场景，通过“做中学、玩中学、境中学”的体验式学习方式，打造高绩效团队。未来，将有更多打造高绩效团队领域的文章，出现在我的简书和公众号中，欢迎交流、批评指正。
我深信体验式学习的理论奠基人之一，20世纪伟大的教育家、哲学家、心理学家John Dewey/约翰 杜威所说的话：All genuine learning comes through experience./所有真正的学习都来自于体验！
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