早上妈妈送子一来园，子一见到久违的好朋友达达，笑魇如花，难掩心中的喜悦。很快和妈妈拜拜进入教室。我本想带领子一参观一下，看见子一和顺顺已经玩在一起了。遂请顺顺带领子一参观，顺顺欣然接受并很好的给子一一一介绍。
早晨户外活动时间，其他小朋友都下去户外活动了，子一在美工室在画画，我询问并邀请了子一要不要下去玩，子一很清晰的表示，不想。继续画。达达很快从户外上来了，两个人开始一起自发的做数学算式题。画面很和谐哦。
达达飞速从户外跑回和子一一起工作
两人自发的做起数学算式
孩子们自有他们的融入方式，不知何时，很快的，子一已经完全加入到小朋友们的游戏，且获得了极好的人缘关系。游戏时，不时的传来“子一，加油，子一，加油”的呼喊声。笑声欢呼声不断。
小心哦
团队合作游戏
上午大组主题课，孩子们之间首先自我介绍并欢迎子一的加入。
主题课第一个环节，九宫格游戏，还没等我开始介绍，达达，豆丁，宝宝已经争先恐后的给子一介绍如何玩。子一温婉的微笑着听他们的介绍。游戏过程中，虽然规定自己做自己的，但他俩非常自然的轻声提醒对方，第二轮游戏两人获得满分，相视而笑，然后自然而然拥抱。两人之间的默契度极高。
第二个环节，识字游戏，豆丁以及不到5岁的宝宝识字量多，记忆力好，达达相对比较慢，子一只是观察，不愿意参与尝试。
第三个环节，书写。子一的手指精细动作发展得好，书写模仿工整认真，写得比较慢，力求完美。只是不想尝试自己写。需要适当引导。
第四个环节，数学计算，二十以内的加减法习惯用手指计算，说明孩子的数字与数量还没有内化和量化。计算起来会比较吃力和困难。
拍拍胸口，啊，好险
还发现一个小细节。我想观察下子一的数学逻辑思维，请她做几道二十以内的加减法题，子一同意了，但达达想下课了，又想要子一一起，于是邀请达达帮忙一起做，子一的语言表达清晰，温和，舒服，达达怎可能拒绝呢？最后俩人一起做完一起下课。
午餐，饭量适量，打的饭菜都吃完了才离开。
后来吃光了
午睡，和达达豆丁一起睡外面，情绪稳定。
老师评语: 第一天，子一表现出极强的环境适应能力，子一甜美的微笑和温和的话语是她获得极好人缘的法宝。规则意识比较好。
老师也观察到，十以内的加减法孩子会用掰手指的方法计算，说明孩子对数字和数量的关系不明晰，教具使用不熟练。需要通过数学教具由简到难的引导操作，逐渐内化。
子一对于自己不太会的东西不太愿意尝试。这一方面的自信心可以进一步提升。
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