两天烧脑的课程下来，我带着满满的收获和启发回家了，这几天一直处于有点亢奋的状态，好的培训课程不仅仅是学到知识更是让学员带着方法和自信在结束培训后能够去实践所学。
对于一个不相信自己能够成为培训师但又非常热爱阅读和学习的人，能够从埋头学转变成学习并分享的状态一直是我期望的，但是一本书怎样可以转变成课程，讲解并且用有效果的教学方式表现，学员能够理解自主去探索获得讲者想要传达的意义甚至可能超越并创造更广更深的觉察，《化书成课》的课程给了我一盏明灯让我有迹可循。
一、收获最大的五个知识点
从课程定位方面，我本来的想法是做理财角度的，这个思考是从我的需要出发，但是要做一个课程，需要给受众信心。我是一个有理财成功经验可以作为讲师的人吗？我觉得实际上我是不具备了，那这个课程如何吸引学员呢，所以我改变定位。因为不久前曾考取日本整理收纳协会一级顾问，这个对于整理收纳来说算是比较专业的证书了，我梳理了我的差异化优势决定如果做课程就从整理收纳开始，从我擅长的开始分享，在目前整理收纳的培训中找到人无我有，争取做到人有我优，再计划到人优我新、人新我特。
对于培训小白来说，课程也帮助我建立了真正的用户思维。用户思维不是说闭门造车地去思考学员的需求，而是真正去看到学员，关心学员，他们想要学习的，引导他们去意识到自己的盲点，解答他们的疑惑，用启发式问题和学员共同创造出课程内容，而不是培训师背诵内容式讲述。在课程我们体验了几次这样的教学方式，通过我们自己的思考、拓展和讨论总结，神奇地将老师想讲的课程内容呈现，实际上这也是老师有意想要促成的过程。
就象自己做实验验证了正确答案，这样的知识很难忘记！同时也实现了袁老师所说教育不是灌输而是点燃，燃起对自己探索知识的信心，不管是知识还是技能，求索的过程都是艰辛和障碍重重，老师的陪伴是短暂的，在课程上点燃的信心能够引导学员跨越障碍，成为坚持的动力！
GEAT化书法一套按照流程就可以萃取书籍精华并转化城学员课体验式学习的方法。从作者的思路出发，结合应用场景，思考局限性，归结到最重要的如何利用案例法、排序法、规律总结法、破墙而入法让主动学员参与， 袁老师带着我们体验方法，用四两拨千斤的方式让我们从学员角度体会到了培训师的技巧，感受到原来这样的方式讲起来不吃力，学员还能主动思考学习。
老师在课上示范了应用三种结构设计方法轻松将书中内容设计符合学员思考逻辑培训内容。好的结构能够清晰传达整个内容，便于记忆理解，之前我们能够去用这些结构，通过课程更加清楚三种方法的用途和区别，有意识去使用成为一个驾轻就熟的技巧。
提炼流程化书法也是每一个袁老师化书成课学员的必杀技。面对同样的书相同的内容，如何能够在知识的提炼和传授中做到提升和优化，按照这个流程就能不用再照搬过时内容，成为对书本知识有创新优超越的培训师。
二、在课堂中印象最深的情景
如何能够做到，讲师不讲知识，却让学员得出他想要的结论，讲师不教方法，学员却觉得老师开启了他的心智？
当我们用团队共创法将可以使用的案例形式用图式表示出来时，老师什么也没讲，只是引导和鼓励我们思考，也就是说所有的成果都是我们自己讨论和提炼出的。这个承载了我们自己知识的图片也许一辈子都不会忘记了。不得不惊叹于团队共创法，在获取知识和开拓思维方面有效和简单。
三、突破我的认知
仔细回忆整个《化书成课》没有任何的知识点是老师直接讲出来的。至少这一点在我上了化书成课后会下意识地在听其他老师讲知识点时去想如果老师没讲，我会怎么想，这一点大大提高了我思维的主动性，而且多了一条判断好老师的标准。
四、我的行动方案
学完课程，我有特别想要跃跃欲试的感觉，所以11月底线上课程无论如何都要做出来的。这一点我从内心相信自己。
一个学习完如果能够让人想要去应用并且有信心能够做好，就是一个不用其他溢美辞藻来形容的好课程，这就是《化书成课》给我的感受！
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