家长的作用之一是帮助孩子自主学习。但是，当孩子产生逆反心理的时候，孩子最不愿做的就是学习，他们只想远离父母。这就是为什么，家长越是采取强硬手段“劝学”，部分孩子的越是叛逆的根源。
强制并不能解决问题。关键不在于家长是否让孩子遵守了纪律，而在于家长是否能和孩子真正互动。有时候，很多家长甚至觉得自己被孩子孤立了，特别是当孩子进入青少年时期后。家长认为，孩子出现了“自由散漫”的现象。
当我们威胁、贿赂或惩罚孩子时，他们会觉得我们并不关心他们，对他们的学习并不感兴趣。当他们天生的自尊和健全的人格不断的遭到家长的攻击，他们得到的结论是：“我真的非常糟糕，所以我应该受到惩罚。”这会导致他们自我憎恨、自我怀疑、羞耻、内疚，结果更没办法学习。
那么，孩子怎么才能达到最佳的学习效果呢？
只有孩子和我们真正沟通和联结的时候，才会平静地接受我们的建议，以开放的心态去学习。如果他们收到上海，感到害怕、生气或者怨恨，这些情感就会阻止他们的自然学习倾向，以至于我们不得不老调重弹。甚至吼他们“拿走你的玩具！打扫房间！去做功课！”
举个例子：上班族们接到老板的电话，说要开个“纪律”会议。大家很清楚这是什么样的会议，并且打心眼里害怕它。在那一刻，所有人想的会是“一定要好好做人，把事情做的更好，在公司里取得进步”吗？不是！我们只会找借口来保护自己。
被“管教”一番后，我们会尴尬甚至羞愧地离开办公室。我们不会赞扬自己对公司的奉献，而是觉得自己被误解，受到了不公平的对待，并且需要保持冷静。老板并不知道我们对工作的热爱已经消退了，所谓的纪律只会带来苦涩的感觉，让我们最终希望“另谋高就，找一家珍惜个人价值的公司”。
同样，当父母怀着“想要孩子学习，就要管教他们”的教育理念，孩子不仅会觉得受到了控制，在很多情况下还会表现得笨拙无能。这是因为纪律不可避免地突出，进而强化了任何孩子都可能有的弱点。
这样，我们在不经意间创造了我们想要惩罚的行为，变成纪律手段的帮凶。
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