班里很乖巧的女孩灵灵在下课时突然对我说:老师，飞飞想摸我那里。上了一下午课，感觉有点疲累的我，一听到这话，吓醒了，精神马上回来了。担心我的表情吓到了灵灵，用力地揉揉脸，用我自认最和蔼可亲的笑容，对灵灵说:“灵灵，你跟老师说，飞飞摸了你哪里？他摸到了吗？还摸了哪里？”灵灵摇摇头说:“没有，他只摸到我的腿，然后我不同意他摸我那里。”我庆幸灵灵父母教育到位的同时，也在暗暗思考，该怎么教育飞飞才能让他明白，这样的行为不好。
让一个孩子到教室去喊飞飞到办公室来，一开始，我并没有责问飞飞，怎么做了这样的事情。我知道对于飞飞来说，不抓住他的心理，他不可能对我说心里话。我问飞飞:“飞飞，今天上书法课的时候，教室里发生什么事了？”飞飞似乎有点讶异我问他这样的问题，急忙回答我说:“没有啊，我就是认真写字了。”我很认真地说:“没有吗？怎么有人看见了，并且跟老师说了这件事？”
飞飞的小眼睛盯着我，不说话。我继续问:怎么不说话？你把你做的事情和老师说说，我看是不是和他们说的一样。如果一样，老师就不惩罚你。我知道你是一个诚实的孩子，应该不会骗老师吧？
听到我这样说，飞飞小声地说:我摸了灵灵的腿。我继续说:只摸了灵灵的腿吗？还摸了其他地方没有？飞飞摇摇头，说没有了。
“不对哦，怎么和他们说的不一样？你肯定还有什么事没有跟老师说，再好好想想。”
飞飞嘴巴东扭扭西扭扭，声若蚊蝇，说了句什么，但是我实在听不到，我又问:你说的什么呀？飞飞用手指着裤裆，说:我让灵灵给我摸这里。我问他:那你摸到了吗？飞飞摇头，说:没有，灵灵没有让我摸。
听着飞飞说了事情的经过，虽然灵灵没有受到伤害，但是我也要让飞飞了解这个事情的严重性。
我语气平和地问:“飞飞，你知道你今天的行为叫什么吗？”忍了很久没有哭的飞飞终于哭出声来，说:“老师，我知道，这叫耍流氓，你不要惩罚我，好吗？”听到飞飞这样说，我语气严厉起来:“既然你知道这样的行为不好，为什么还要做？要是你今天摸了灵灵那里，灵灵的爸爸妈妈可以让警察来把你抓到派出所去。”
请原谅我在这里欺骗了这个无知的孩子，但是很多不当的行为必须在它冒头阶段就把它掐死，不给它萌芽的机会。也许我有点过于一刀切，但是，在这种情况下，我必须让这个孩子先惧怕，之后在慢慢来了解。
我很好奇飞飞是从哪个渠道了解到这个行为的:“飞飞，老师想知道你是从哪里看到这个行为的？你怎么会觉得它好玩呢？”飞飞回答:“我从电视上看到的，我看到一个男的摸一个女的。觉得好玩，就想摸摸看。”
飞飞跟我做过保证后，我让他回了教室。接着我给飞飞的妈妈打了电话，和家长沟通了今天的这件事，告诉她孩子是从电视上看到这样的行为，让她以后要控制孩子看电视的时间，并且要严控孩子所看的电视节目。飞飞妈妈表示，一定好好地教育孩子。
孩子是幼稚无知的，他们从身边的人或是事上观察学习，不知道什么是对是错，他们会全部接受他们所看到的。现在许多的电视节目良莠不齐，孩子是其中最大的受害者。
作为孩子的母亲，我不希望我的孩子遇到这样的事情。作为一个老师，我更不希望我们的下一代在电视中被摧毁。可能我的想法比较极端，但是看见太多被电视毒害的儿童，我无法很心平气和地讨论这个问题。
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