〇、写在前面的话
跟着活动拆读完《如何高效学习》了。久闻此书，两极的评价，这让我想起来《如何阅读一本书》。一是都以“如何……”命题，让我也将本书定为工具书；二是，评价争议大，这让我猜想会不会也像《如何阅读一本书》那样遭到“误解”——本是经典的干货书，读不懂说不好怪翻译，也许是自己理解力不到或缺个永澄老师这样的高手领读╰(´︶`)╯。
快餐式读完后，心里茫茫然，比如不太懂“1年完成麻省理工4年33门课程”的卖点在哪儿。不思索整理下，心中觉得寡味，认为浪费了每天的投入，于是尝试用刚学的读书法回答下，应用练习。
一、检视阅读五部法之看整体
借着群里共享的电子版，读了包装、目录、前言、序言等，本书建议上架类为学习方法（和我前几日练习的《学习之道》可归为同主题阅读啦）。
-
1.目录说了什么:
目录说了整体性学习的策略、技术、站在学习之外看学习。 - 2.本书的目的:
帮助读者通过整体学习法，实现学得时间少，学到的多又好。（“高效”二字） -
3.本书的目标:
介绍整体性学习的模型和技术，令读者了解这种学习策略和运用方法。 -
4.本书的受众群体:
期待学习更高效的人
二、主动阅读四问
-
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
（此问可在序言和译者序找出）
整体性学习是什么、怎么学。主张多角度看待知识，找寻知识的联系，跳出学习之外看学习。 -
2.作者细部说了什么，怎么说的？
分四章，分总结构，依次讲:整体性学习的策略、技术、站在学习之外看学习、小结。
（见导图如下，本书结构很清晰）
目录
-
3.这本书说的有道理吗？全部有还是部分有？
有~
鉴于我没有完全接收到作者所传递的，初判为全部有。起码很认同和受启迪建联系这点。 -
4.这本书跟我有什么关系？
为我不同的学习目的提供了新的有效的学习方式，尤其是要复习为了考试这种目的。
阅读过程中，回想起学校时我的学习状态及方式，恰是他举得反例——死记硬背、机械记忆。但工作后这几年，接触到成人式的社会化学习，开始注重知识间的联系和打通啦，也更讲求知而后用。我觉得这点变化很有意思。
三、其它疑与思
-
“学习”一词在本书有几种词义？
在读第三章产生的疑问。目前大概回答为，一种是假象式的表面学习，徒求心理安慰，投入大量时间收效甚微。另一种是整体性学习的学习。 -
方法、模型、管理效果公式在本书如何联系？
（哎呀，还木有想通）
四、本书每天所学导图
第一章 之 整体性学习的顺序
第一章 之 信息结构
第二章 01
有需要的小伙伴，其它章节就从我百度云下载源文件吧，导出图片发现太不清晰啦。
网友评论