"布鲁姆认知分类金字塔（Bloom's Taxonomy）"——由美国著名教育心理学家Benjamine Bloom 创建。他将思维能力由下至上的分成三个层次，最低一层是记忆（Remembering），上一层是理解（Understanding），再一层是应用（Applying），最高一层是分析（Analyzing）、评估（Evaluating）和创造（Creating）。
培养孩子批判性思维，最直接的方法就是技巧性的提问，来引发高层次的思考（Higher Level Thinking）。当我们读完一本书，可能会问孩子这些问题：
一层是记忆
故事的主人公是谁？
故事发生在哪里？
故事一开始发生了什么？
这些问题都是最浅显，"记忆性（Remembering）"的问题。我们可以问吗？当然可以，思维能力也是一点点升级的，只有能回答出最基本的记忆性问题，才能回答更高层次的问题。
二层是理解
如果我们问孩子："在故事一开始，你觉得故事的主人公有什么样的感受？"
这个问题，就触及了孩子的理解力（Understanding），他要运用故事的前后联系，来理解分析。
三层是应用
接下来我们问孩子："如果你是故事的主人公，你会怎么做？"这又是高一个层级的问题，设想自己是主人公，是"应用（Applying）"的层次。
四层是分析
再上一个层级，我们可以问问孩子"你觉得故事中的哪一个部分是最让你兴奋的？"这需要孩子对故事进行分析（Analyzing）；
五层是评估
"如果有一天你可以去到故事发生的地方，你会不会去？"这是一个选择性的问题，需要孩子进行理性评估（Evaluating），然后给出答案。
六层是创造
最后，我们可以问问孩子"如果我们要为这个故事拍一部电影，请你制作一张海报poster"，这是创造（Creating）的阶段，要求孩子通过自己的智慧，和对故事的理解，来一个再创造。
为了帮助自己更好地提问，很多老师会在教室里挂上这个"Bloom's Taxonomy"的提问关键词海报。
在第一层级（Remembering）的问题中，老师常常用到如"列出"，"描述"，"找出"，"写出"等等这样的关键词。
当到了第三层级（Applying），我们会用到的关键词包括"描绘"，"改变"，"分类"等等。
而到了创造（Creating）层级, 老师会常常用到"想象"，"设计"，"计划"等这样的关键词。这样，老师在提问时，就可以按照海报上的关键词，自下而上，提出引发批判性思维的问题。
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