湖北荆门 黄中瑜
非常有幸，聆听了王胜教授和伍松教授的互问答疑:阅读如何滋养生命成长，让我久久回味其中，不能自拔……
王胜教授、伍松教授的观点，我是非常赞同的:我们要会学习，会阅读，做到知行合一。要乐于阅读，因为阅读能滋养我们的生命成长。
一、好的阅读者
好的阅读者有很多的心得，可以推动身边的群体，带动大家去读书、学习。
好的阅读者在阅读中能得到成长，把好的经验分享给更多的人。
好的阅读者能带着思考去阅读，学会在阅读中思考。
好的阅读者最终落实到能提高生活质量，影响身边的人。
二、阅读的方式、策略
阅读习惯是自然而然地形成的，没有特别刻意的，随时随地都可以读。
在阅读中，可以通过推测、分析等综合起来，形成自己的理解。
通过精读、深度读书，才能汲取书中的营养，用大脑、用心去阅读。。
我们要学会静心阅读，通过大量的阅读得到内在的提升。
自然而然地生成的阅读，才能体会到阅读的乐趣。
读专业书或不感兴趣的书，要明确自己的目的，直奔相关的书籍去解决问题。
看小说容易些，是正常现象，但是对自己如果有要求的，就要读专业书。
我们阅读时要选对书，专业书要坚持看，不怕慢，细细啃读，坚持下来就是胜利。不要先看离你比较远的书，要先看自己当前更需要看的书。
三、孩子的阅读
孩子的阅读要从小抓起，激发孩子阅读的兴趣。通过阅读做到潜移默化的熏陶、润物无声的教育。
孩子在同一个年龄段，在阅读推荐书目库里，选孩子感兴趣的书读。
可以先由漫画的兴趣转移到对文字的兴趣，孩子理解后，才能进行对思考能力的培养。
兴趣是最好的切入点。随着孩子年龄的变化，兴趣的转变，会看多种类型的书。
我们要建议孩子看一些有内涵的，有意义的书。
我们要提供孩子多种类型的图书，围绕孩子的兴趣来，不着急，陪伴孩子慢慢成长。
四、全人教育奖的标准
老师要有高的专业素养和能力。
老师要能爱并尊重每一个学生。
老师能把阅读带给学生。
老师要培养学生有自我学习的能力、终身学习的能力。
老师要启发每个学生，成为最好的自己。
总之，阅读能增强学生的文化底蕴，润泽学生的生命成长。阅读史就是孩子的发展史，培养学生的阅读习惯，对学生生命成长具有重大的意义。
从现在开始，让我们尽情去阅读吧！
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