目前社会上的补习班可谓流派众多，然而几乎没有语文补习班，参加补习语文的学生更是少之又少。家长都认为，语文有啥可补习的，背背记记不就行了。其实，这种惰性做法对学生的成长很不利。
相信很多初中阶段的语文老师都有这样的经验：七年级语文对于刚刚进入初中的学生而言，是一道坎。这道坎，有的学生很快迈过去了，有的学生始终迈不过去。但家长不理解，他们常常说，我们的孩子在小学很优秀啊！怎么到初中就不行啦呢？每每听到这，我们初中语文老师真的是哑巴吃黄连——有苦说不出。
其实，究其根源，在于学生在小学阶段缺少足够的智力训练。我们的小学生不断在识记，保持，再现中度过，日复一日，年复一年，重复着别人的思想，根本没有创造自己的思想，这点在写作方面表现的特别明显。去年刚刚接手七年级学生，他们的作文，千篇一律，绝大多数学生都在走别人的老路，我根本看不到孩子们丰富多彩的内心世界。
我们小学老师一定要让词成为学生智力发展的手段，通过“思维课”来让学生亲自体验去认识事物跟词之间的深刻联系。每个孩子就其天性来说都是诗人，要让他心里的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，交给他观察和发现各种事物和现象之间的众多的关系。让词进入学生的精神生活，成为他们带有深刻个性的创作工具时，才能取得效果。如果这项工作等到初中再来做，那就错过了学生智力发育的最好的阶段，会耽误学生的长远发展。
请记住，鲜明的思想，生动的词语，儿童的创作精神这是学生的精神生活和智力发展的三根支柱。
2019年8月24日
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