唯阅读二字。
阅读应该离我们很近，但总是被忽略。
从懂事起，就会听到周围的声音纷纷告诉你，要多读书。包括上学，不也有个别称叫“读书”吗？
奇怪的是，有一些事情，我们明知道它很重要，但总是顾不上做。这不就是阅读吗？
闫老说，她的教育离不开阅读。
阅读是她所选择的生活方式。“像呼吸一样自然”，把阅读融入生命，从此生命不再干瘪苦涩。
是她实现精神突围的武器。她的“生命变得敞亮”，从而摆脱倦怠，富于智慧，充满活力。
也是她的专业之源。“不断求索”，她从中寻找到了信念和理想。
一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。——苏霍姆林斯基
作为32岁就评上特级教师的闫老，用她的经验为教师的阅读之路点亮了一盏灯。
其实，不仅是老师，而是所有人，都应该更走近阅读一些，才不至于让生命空耗。
闫老是怎么读的呢？
我用一种状态，一种方式来谈一谈。
爱人生的人才会有这般恋爱似的阅读，对世界充满好奇，渴望了解所居住的世界。而狂热的阅读又丰富精神，精神丰富就如同心底里有一片阳光，站在阳光里，心与阳光共同升腾，人生变成一个朝圣的旅程。
——蒋子龙《恋爱般的阅读》
求知若渴，可不就是这样恋爱般的读书心境吗。
那些说自己没有时间读书的人，其实都是借口。
闫老说：“在你的心中什么东西最重要，你就一定会为其留出时间。”
保持着一颗渴望了解的心，看到窄闭的生活之外的世界。大千世界，和而不同。见识了高山以外的高山，才能因此更开阔地看待身边事物，也能因此更悦纳自己。
也正因着这份恋爱般的心境，才会更能发现生活的美好，传达善良的心意，也培育了敞亮的心胸。
“下本书在哪里？下本书就藏在此时此刻你正阅读的这本书里。”
——台湾学者唐诺
读书，一本书越读越薄，因为吃透了。越读越多呢？
在读的过程中，由一个问题关联到另一个问题，层层深入，像叶子的脉络一般，蔓延蔓延。
边读边寻找，越是读，越是广博，自然是越读越多了。
而且作为教师，更适合这样的叶脉式的阅读。通过广泛的阅读，结合实践，更能填补知识的空白。而且，从前棘手的问题，在大量的阅读之后，似乎也变得迎刃而解。长期以往，更能触类旁通。
1、经典好书
公认的经典书目。某一领域的代表作。
存在即有意义。经过万千评说依旧跻身经典之列的，必有某一特别之处。
不要只读自己感兴趣的书，学着在经典的书籍中沉下去。
当然，青年教师要多读经典教育入门书，更要读经典教育学、心理学的书。
2、二流好书
经典作品之外的，像是一流作家的一些所谓不那么出名的失败作品。
俗话说，瘦死的骆驼比马大。看整体多过细节，我们依旧能够从中汲取所需。
况且，一千个读者就有一千个哈姆雷特。不读上一读，你又怎么知道在你的眼中这本书的价值呢？
3、能完善自己知识结构的书
是“有坡度的阅读”，本质上有查漏补缺的含义。
主题式的，或者把一位作家的所有著作都读完，也是一种好用的研究方式。
有的人说，啊，老师，每天那么忙，实在没有时间读书怎么办？
读不进去又怎么办？
教你一招：
“克期阅读”。
给自己设定一个期限，到了这个期限就一定要读完。
其实想想，跟以前常说的“书非借不能读也”是一个道理。
有一份时间的压力，自然读的专心又迅速。
同样，个人经验，做好“克期阅读”还不够，还应该做好“克量阅读”。
比如，你计划一年读50本，那么拆分到每个月，可能4、5本的样子。那么，每个月要读的内容，提前列好书单，再根据阅读速度，分到每周，每天。只有这样，阅读才不会只是说说而已。
说了这么多，你还不去读书？
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