原创： 东燕老师 果妈阅读
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上篇《 东燕美育小讲》留言中两位妈妈问到关于孩子涂色的问题。
其实我经常收到关于孩子涂色的问题，我们有一个逻辑，孩子不会画画，涂色是最基本的，先教孩子涂色，然后开始学习直线、波浪线、锯齿线、圆形、三角形、正方形，就好像是把绘画的技能解锁成一级一级的，然后开始由简单到难，竞技闯关一样。
这就是鸟居昭美在《培养孩子，从画画开始》中所说的，一根绳似的教育。
理论上我们都理解，艺术是为了培养孩子的创造力，然而为什么我们一到实践就懵圈呢？
在温妮科特的书里，艺术家被称为创造者。所谓创造，其意味着一个生命，独一无二的智慧。
从6个月开始，孩子就开始发展自己的个性化，人只有感受到自己是区别于他人的独特个体时，才会有真实的存在感。
而所谓个性化就是指向自我的感觉。一切既定的标准化都不利于孩子的个性化的发展。被教化着涂色、画方、画圆，有利于我们的孩子个性化的发展吗？
▲儿童范画作品
有时候我们热心的教授孩子技法，以为我们可以帮助孩子变的更优秀，变的比其他孩子更好。
下面是我收集的几个孩子，自己创造的涂色的方法。这些方法是我自己怎么都想不到的。
▲儿童自创涂色
而我们再看看艺术家笔下的开放式涂色。
再回看我们所教授的涂色，到底是在培养孩子的创造力，还是在扼杀？
下面这副画，如果不是亲眼看到，我绝不敢相信它是出自一个刚上小班的四岁小男孩的画。不管是画面里的圣诞树还是恐龙玩具，都是连笔完成的。
常理来说，这样复杂的连笔画法不可能是一个四岁孩子能画出来的，第一节课的时候，他还是在一个涂鸦的状态里。
这样的奇迹，不是因为我做了什么，更重要的是我没做什么。
他的妈妈告诉我，他超级的喜欢恐龙，因为喜爱，所以观察、玩味，最终熟悉恐龙的每一个形，他还画下了与爸爸妈妈一起去看恐龙化石的画。
在开放式的美术课堂里，我总是不断的被孩子们刷新着原有的认知，被孩子以自己的智慧物化在纸上的创造力所触动、震撼着。
美术教育不该被程式化和标准化，每个孩子都是独一无二的，都拥有属于他们自己的独特智慧，开放的理念之下，生命的多态才能尽情展现。
正如罗素说，参差多态乃是幸福本源。
当美育不再功利，不再被标准化，孩子就会在美育中发展自己的独特性，从而遇见和享受幸福。
1.三岁两个月女宝，对于涂色，三岁以前是随便涂一下就当做完成了，三岁左右的时候，有一天突然说要涂满，还知道不能超出边界，但是涂的特别特别慢，一点空白都不留。这样的怎么引导？还是任由她慢慢来？我对该不该让孩子在局限的范围内涂色也比较迷茫。
答：当孩子的某个行为让我们困扰时，我们先要去了解促成这个表面行为背后的内在原因。孩子现在要涂的满，不能超出边界，为什么会突然有一天发生了这样的转变，什么促成了孩子的心理转变？是老师的要求？是同学的嘲笑？是孩子自己内在完美感的驱动？每一我们可以用轻松的聊天和观察等放式了解清楚。然后根据其原因做出具体的分析和判断。
我们特别容易以我们的想象来定义孩子，包括我自己，这是需要警惕的。 看见真实的孩子，我们才能真正帮助孩子成长。
2. 六岁男孩子在家里的绘画，总喜欢动画片里的素材和主题，单线条的人物，请问怎么引导立体的效果（比如眼睛，有眉毛有眼眶有眼珠，现在画眼睛通常一个点），还有现在学校美术课要求涂色，孩子总否定自己很不好涂均匀涂不好？这是怎么回事呢？
答：孩子绘画的内容直接与自己的经历体验相关，喜欢什么画什么。这是很正常的，另外考虑是不是孩子日常除了电视没有什么其他丰富美好的生活体验。
第二个，最近我这里的一个孩子，边画画，边说，我已经上中班了，应该画双线条的胳膊了，询问后才知道是幼儿园老师讲的。死板的教学只看标准，却不看眼前活生生的孩子，在尊重孩子的基础上，如何引导、启发才是重点。另外有些孩子更关注人物动态，虽然画的单线条，但其实是为了更方便表达人物姿态。所以综合考虑孩子的自身情况随时调整教学方向。
3.在孩子画画的时候我们是否能给予一些配色上的建议，有什么方式能培养孩子对色彩的敏感？
答：我们给孩子配色建议的时候，是以什么为标准的？绘画是否有标准？
绘画的根源是人的感受。跟孩子一起去感受生活，感受美，读好的绘本，美好的东西潜移默化进入孩子的内心，稍作引导，孩子自然会知道自己怎样配色。
4.东燕老师，我的孩子今年6岁了。上幼儿园时学校经常有涂色作业，由于从来没有教过绘画，他都是涂在外面去。我当时很焦虑怕老师觉得不好看，就买了添色书家里练习，当然他没少被我批评，后来越来越好了，但是我发现他越来越不喜欢画画了。
每次画画，都是说妈妈你教我，我就会画了，他照着我的画。我们家长是满意了，但是他越来越不喜欢画画。现在酷爱写字，可以写一两个小时。但是他才一年级，好多字都是错误的。
我们干预不让他写，可是他会偷偷去写。现在我都是不干涉了，随着他。但是画画，我不知道怎么引导呢？
5.3岁8个月的孩子画人物有很多细节：五官、头发、肚子、手指头、脚趾头。我该怎样继续支持引导呢?
答：这两个问题放在一起回答更合适。对于孩子，越难的问题，可能越需要轻松的心态和环境，所以跟孩子聊一次，以前自己和一些老师对绘画错误的观念认知。
现在才明白画画是自己的事情，应该按照自己的想法去画，不必去按照老师和大人的方法去画。鼓励孩子自己画。
当然，孩子有点大了，根源也比较深，估计不是一时半会能够有效果的，只能慢慢来。再者看看能不能找一个好的老师，寻求专业帮助。合适的时间，顺应孩子的发展非常重要。
6.什么时候什么信息说明绘画敏感期来了，需要开始给予引导了？宝宝2岁7个月，在上早教，早教机构每天会给一张打印的画，让宝宝们在上面涂色，宝宝就拿着不同色笔乱画，这样对吗？
答：今天的文章就是谈的孩子涂色的问题，第4个问题里孩子的真实案例也已经回答了这个问题，让孩子涂色是不利于孩子发展的。2岁多的孩子正处于涂鸦期，第一篇文章里讲过有涂鸦期的要点。
7.我想问一下三岁宝宝的绘画材料要怎么选择呢？目前接触到的是画白板的油性蜡笔和普通蜡笔。
答：十月份果妈专门讲到儿童各个年龄阶段的绘画材料选择问题，可以参考一下。
PS：关于儿童美术教育，你还有哪些疑问呢？欢迎留言告诉我们，我们会转告给东燕老师，从中挑选问题回答哦。
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