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思维与心性,从哪里开始培养孩子?

思维与心性,从哪里开始培养孩子?

作者: 狂傲的唐僧 | 来源:发表于2019-02-01 22:52 被阅读22次

    伴随国学热衍生出的国学班、读经机,撩拨着年轻爸妈们的心弦。读经典意味着陶冶心性,激发思维。读经机横空出世,按下播放键,优雅的古典音乐、字正腔圆的《论语》《诗经》流淌在孩子的耳畔。

      蒙台梭利早教哲学,说孩子具有吸收性的心灵,无论多少内容都可以掌握。而读经教育是二十四小时循环播放,直到孩子熟读成诵。读经教育让我们想到古代的私塾教育,摇头晃脑地背好"四书五经"就可以"学而优则仕"。

      上海名师黄玉峰也讲了"死记硬背"大量输入的好处,他强调只有"死去"才能"活来"。死记硬背下来的内容到底有什么作用?司马光的父亲就教司马光读书不能死记硬背,要理解意思的去记。司马光掌握了背书方法,读书很快就超过同龄人。

      虽然方法不同,可是都在强调一个内容——背书。大量的输入才是创造的前提。最强大脑的魏坤琳,也强调在给孩子读故事的时候用手指读,这样孩子就会认识大量生字。

      苏东坡提出"八面迎敌读书法",只适合有独立思维的成年人,至于幼儿,还是以输入大量经典好文为前提。

      网络上有些家长让熟读成诵的孩子参加节目,展示孩子的才能。观众一看神童啊,这么小就能记住这么多的内容。我想让孩子背书是早期教育的内容,当然不像古代必须要背,因为要走科举之路,要做官就要先会背书。

培养思维与心性

      可当今社会,已经没有科举制度了。孩子要面对的是中考、高考,如果将来出国就要学雅思GRE, 还要有英文的写作能力。这几年又有外语热,各种英语辅导如雨后春笋。因为有需求,才会有市场。

    对孩子来说,考大学的必经之路就是高考,这是近几年不会改的形式。那学国学就变成了陶冶心性,尤其是早期教育,应该把国学教育加进去。温儒敏教授说国学是相对西学而生的。给孩子应该经典教育,而不是国学教育。

    我们再来想想经典是怎么产生的?是经过时间打磨闪烁着人性光辉的著作。把那些耳熟能详的著作读给孩子听,有些好的篇章让孩子背下来,日积月累,孩子的思维得到训练,心性也得到陶冶。

      你给孩子读"凤凰台上凤凰游,凤去台空江自留"和读小兔乖乖 ,两只老虎能一样吗?一开始把最好的内容给孩子,孩子就能接触到最卓越的思想。

      可是在孩子没建立起读书兴趣的时候,可以带孩子去读经典绘本,因为读图是孩子最喜欢的事情。只是背经典就太过单一,视觉也要培养孩子看图说话,这也是语言思维的锻炼。

    孩子能看懂图,才会对图书内容感兴趣,早教中心的老师读绘本都是把绘本展示给孩子看,让孩子读图听故事。好的绘本是图风趣幽默有内涵,配以少量文字。

      我和女儿在读《母鸡萝丝去散步》时,我们读的是英文版,我演狐狸,女儿演母鸡。我俩都看不太懂英文,可是我买都能看懂图,女儿看见第一幅母鸡在窝里的样子,她就钻到桌子底下,意思她是母鸡在桌子底下。

        我就模仿那只倒霉的狐狸,女儿就学着母鸡的样子在前面散步。整本书,我们只是看图就知道意思,这就是绘本的魔力。但必须是经典获奖绘本。中国的童书市场近几年引入大量经典获奖绘本,值得给孩子读一读。

        读书是最快培养思维和心性的方式,但不能不坚持。每天坚持读半小时或一小时,才能让孩子养成读书的习惯,习惯一旦养成,孩子到点就会要求你读书。

      我觉得西方研究孩子的敏感期什么的,挺难理解和把握的。女儿有段时间语言突飞猛进,总是有各种想法,我想这就是敏感期吧。敏感期是蒙台梭利提出来的,还有秩序感之类的,也挺难把握的。

      至今在女儿身上我也没找到秩序感和敏感期,西方很多人都接受蒙氏教育,蒙氏教具玩一玩就能学会很多知识,很神奇。这和中国私塾的背书教育一点都不一样,好的环境就可以从中学会知识。

      我想精华的教育理念都可以用在孩子身上。有位英语老师,上课给孩子讲王者荣耀里的单词,什么first blood,还把《学猫叫》编成英文歌唱给孩子,孩子们英语水平名列前茅。

      其实教育就是生活化的过程,英语本是一种语言是可以应用的,我们偏偏教成了哑巴英语。我英语就很烂,不过为了女儿我也在不断练习,因为育儿即育己吗。当父母的快乐,就是和孩子再成长一遍。

      最终是要培养孩子的思维和心性两方面,孩子思维再有逻辑,如果做事不怎么样,说明心性没有培养好。用什么培养孩子的心性?用经典去滋养。读书也要多问孩子几个问题。

      我给女儿读《拇指姑娘》后,她开始角色代入说自己是拇指姑娘,我逗她,那你是嫁给癞蛤蟆的丑儿子、鼹鼠先生还是精灵国的小国王,她说看着图鼹鼠先生像大坏人,说是嫁给精灵国国王。后来又开始调皮了,说嫁给"野狼叔叔"。因为我同时又给她读了《狼和小羊》。

      这些故事太道德化了,野狼就是坏人,小羊就是好人。我们从小就听这样的故事。我越读越觉得这些故事人物形象不够丰满,而那些获奖的绘本就不会给孩子讲一大堆大道理。我们总愿意给故事附加道德说教。

      其实思维的培养也可以是生活的点点滴滴,任何机会都可以锻炼孩子,书不能读死 要活学活用。而心性的培养也要在生活中去培养。

    "生活即教育",读书也是生活中的习惯,书也是人思想和看法的总结,但有些精华是用语言表达不出来的。这些内容就要靠孩子自己去品悟,才能发现全新的自己。

   

   

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