（抢镜头的娃是本文主人公）
先来看几则关于培灵的故事。
1）
班里有一些孩子得了流感，他们也就没有来上课。
他坐在位置上，望着空着的座位，像是对自己说，又像是对同桌说，更像是对我说：“我们班什么时候停课啊？”
我说：“停课了，是很不好玩的呀。”
他“哦”了一声。
2）
每周的小组评比，前5名的小组有奖品。
他所在的小组没有得到，跑来对我带着可怜的语气说：“老师，给我一个安慰奖嘛！”
“安慰奖是个什么奖呢？我也想要安慰奖呢！”我说。
也许，他就是说说而已。
3）
我对全班孩子说：“我昨天放学后，深吸气，居然会胸口痛。我查了一下，说是因为劳累过度。”
他接过我的话说：“我们才劳累过度啊。”没等我回话，他又接着说：“我们每天要做好多作业，上好多的课啊！”
我仔细想了一下，好像也对。
4）
某个周五托管放学时，他对我说：“老师，你周末也来上课嘛！”
“为什么呢？”我有些好奇。
“哎呀，周末好累人哦，要上很多课。”他说。
“那和学校上课是一样的啊，你要我来上，也是一样的感受吧。”我说。
他说：“你上课可以少布置作业啊！”
还是作业给累的。
我对他们说：“孩子们，周末愉快！”
他说：“我们的周末不愉快。”
我只能在心里同情他一下。
5）
托管时间。我在教室后面辅导另外一位孩子。
他在前面和梓豪两个不知道因为什么起了争执，谁也不服谁。
我对他们说：“要比一下，就到我这里来，做道题一比高下。”
两人一听，立马起身到了我这里来，那走路的姿势简直是趾高气昂。
我给了他们一道题目。他看了题目，不到五秒就写下算式。我不语，让他先回座位，一会评判，等候梓豪思考。
梓豪思考了大约有十来分钟，无果。
我叫过他们俩，对他们说：”其实，你们两个都不要不服谁，你们俩是一样的。不过，我欣赏你们这种不服输的劲头，但还需要过硬的本领才可以。”这两个这下才安静了，专心听讲解。
6）
还是在班里流感最严重的时间。
一早，培灵来到教室，坐在位置上有些蔫。他说：“我有些头晕。”
我说：“那就去医务室吧。”因为我担心他被传染上。
我又对他说：“不过，我可不希望你被传染上流感。生病了是很不好受的。”他说：“嗯。”
一会回来，问他怎么样。他说过两节课再去测一下体温。
那一天我都在看他，而他也很争气，没有生病。
我还是喜欢活蹦乱跳的他，这也指班里的每一个孩子。
7）
今天大课间，全班同学都在教室后面排练合唱。只有培灵在位置上。
我问他：“为什么不参与排练呢？”
他拿出一份文件给我看，原来是他12月27日到30日要去北京参加小院士答辩活动，而合唱是27日下午，他参加不了。
他指着回来的航班号对我说：“你看，全都是8，好吉利哦！”我一看，也是。
我才想起他去年也去参加过，问他这样的活动有收获吗？他点头。
我也想起就在这个月，他才获得“高新区科技十佳学生”的称号。可见他在创新发明上，与同龄人是不一样的。
记得有次他笑着问我：“老师，有人说我是奸商，你觉得呢？”我知道孩子们对他的这个称谓的来历，因为他偶尔会抓住一些机会进行赚钱的买卖，这样的行为被孩子们称为“奸商”。而在我们看来，这是头脑灵活的表现。当然，他的这种灵活集中反应在他的动手和动脑能力上。他可以做一些细致的木工活，做一些小的发明研究，人家还有一项发明都获得了专利呢！
还有，还有，据说他会做一手的饭菜。哈哈，我是有多羡慕这样的孩子呢。
写完这些，这样一句话浮现在我面前：老师，你的教鞭下有马云，还有爱迪生。
也许，培灵就是我教鞭下“爱迪生”。虽然，我的教鞭只“鞭”到了他的真实与可爱，“鞭”到了他的真性情，让人越发地喜欢。
只有在心里祝福他：成才之路，越来越亮！
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