这两天一直在迎接学生返校，或许这是他们第一次在没有家长的陪同下重返校园。尽管有老师帮助他们运送行李，可还是感觉孩子们有一些呆滞，完全被牵着鼻子走，内心满是紧张。
有个孩子到了校门口就问妈妈，什么时候能再见到妈妈。妈妈说，这孩子才来就想回家。这说明孩子内心深处还是不想住校的。还有一个六年级的孩子，把东西放回宿舍，出来就直接坐在了地上，看上去心情很差，问他，他说想回家。一旁的老师说，你都六年级了还想回家，怎么给一二年级的弟弟妹妹做榜样。
他们还这么小，是啊，他们还这么小，就要差不多离开父母十天，这些天全部住校，早上早早地起床上早读，晚上还有晚自习，一天的时间除了睡觉，均被排得满满的。这样真的好吗？真的有利于他们的学习和成长吗？
小学的学习压力并不大，其实完全没有上早晚自习的必要。而且他们年纪尚小，对父母家人的依赖性还比较强，长时间的住校可能会对他们的性格造成不良影响。
之前所在的非寄宿制学校里，偶尔会有从寄宿制学校转过去的孩子，他们大都学习不好，品行不端，亲子关系也很差。这或许就是过早住校惹得祸，和父母长时间无交流，以至于他们情感匮乏，对心理的健康成长影响很大。
我想最好的状态应该是，孩子白天在学校上课学习，晚上能在家享受亲情的温暖。可能这对很多家庭来说，只不过是一种理想主义。有些父母工作远或许忙，顾不上孩子，有些是身边的非寄宿制学校的教学质量确实很一般。
钱理群说：“好的教育，就是爱读书的校长和爱读书的老师，带着孩子们一起读书。”可现实是，如今的很多学校似乎就是一种权力的象征，学校为了提高知名度，不得不一味地追求成绩，而忽略了孩子的其他方面教育。这种情况下，由于孩子必须住校，那么那些和生命有关的教育谁来做？
不知道自己认为的对不对，只是这两天看到独自由陌生的老师带着进校园的场景，看到某些孩子们脸上的呆滞和木讷，有些心疼。他们的童年中，至少六年的时间要在学校中度过，想想确实缺少乐趣。
(ps:疫情缓解后，来应聘时问某位领导，学校是需要学科教师还是在储备教师，那位领导不肯说，直到签过合同过了些日子才说，学校不缺语文老师，让我先和一位很有资质的老教师学习。有一种被骗的感觉，如果当初就这样明说的话，我可能就不会来这里了。）
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