作为苏霍姆林斯基忠诚的追随者，李镇西老师根据自己切身的感受，读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》《要相信孩子》《帕夫雷什中学》《给教师的建议》等书，发自肺腑地感慨：时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这句话是苏霍姆林斯基穷尽一生能够和孩子心心相印、息息相通的全部秘密。细细读来，这句话里的每一个字都是关键字，“时刻、不忘记、自己、曾经是、孩子”，慢慢咀嚼每一个词，我们仿佛读懂了一位好老师的精髓所在。
教育的路上，我们常会记得对待学生的一种态度、两句话：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，具有深意。这两句话和“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”的内涵应该是相通的，外延也是相似的。
作为一名教师，此刻，读到李老师的这篇文章，静坐深思，回想自己的教育中的点点滴滴与这句话的距离有多远，以及反思自己的教育理念离这句话有多远，像过电影地放一遍，身边哪些同事在这些方面做得更好一些？
“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这句话的内涵，我们追根溯源，首先是观念和态度的问题，其次才是师生关系的问题。
苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中写到：“我一向认为，要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有这样，孩子们才不会把您当成一个偶然闯入他们那个童话世界之门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。”他分别提出：
1.教育首先是教师跟孩子精神上的经常交流。
2.如果我们跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我们那通向孩子心灵的通道将会永远堵死。
3.教育者一个最重要的品质就是感受孩子们精神世界的能力。只有当教师在共同活动中长期做孩子们的朋友、志同道合者和同志时，才会产生真正的精神上的一致性。
4.一个只是在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的；而不了解儿童，就不可能成为教育者。对这样的人来讲，孩子们的思想、情感和意愿都是不可捉摸的。教师的一座讲台有时会变成一堵高大的石墙石壁，教师在墙壁后面向他的学生“敌人”发动“进攻”。但更多的情况则是讲桌变成被包围的堡垒，“敌人”围攻它，而躲藏在里面的“指挥官”则感到手足无措。
5.只有那些始终不忘记自己也曾是孩子的人才能成为真正的教师。许多教师的不幸就在于他们忘记了：学生——首先是活生生的人。
6.教育，首先是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
“把整个心灵献给孩子”，这是苏霍姆林斯基饱含深情的语言，他与孩子们“打成一片”，同欢乐共忧愁，这种教育情怀是无人企及的。
教育者认知的改变，也就是教育观念的改变，才会带来教育行为的改变。只有我们教师的改变，学生才会被改变。“时刻都不忘记自己也曾是一个孩子”，意味着，我们要知道孩子成长的规律，要学习教育教学规律，学习教育家的教育思想和理论，学习他们对待孩子的态度与方法。
苏霍姆林斯基说，教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。从这个意义上来看，教育是一门科学，需要我们学习的“教育科学技术”太多太多。所有在教育中遇到的问题，都是因为我们不够专业，不够智慧。
苏霍姆林斯基，已成为我们心中一座不朽的丰碑。他带领学生进行户外游历，他和学生一起学习、一起玩耍、一起生活；他开设了“蓝天下的课堂”，体验课堂情感，发挥每一位教育者的示范引领作用；他思考教育，思考日常教育教学，研究学生，坚持以人为本……
在与孩子相处的过程中，一个教师的爱心、耐心、关心，要同时在场，要同时发挥效力。真正的教育，是心灵的教育，真正的管理，是心灵的管理。教育孩子，首先要从了解孩子做起。
这让我联想到教育中的一些现象，“为了成绩”，如果压榨了孩子们的玩耍时间，压榨了孩子们的休息时间，这是“出力而不讨好”的事情。如果教育者做的所有努力，孩子是排斥的，学习效果是可想而知的。
张文质老师说：“你一定要记住，你爱的是你的孩子，而不是他的表现，无论他表现好还是表现不好，他都是你的孩子。”学者的思想是相通的。我很喜欢这句话，也被这句话所感动。这句话是说给父母亲听的，其实也适合教师。确实，我们爱的是孩子本身，而不是他的表现，他的成绩，他的分数，甚至是他不好的表现。
有人说：“如果我们认为孩子是天使，孩子就是天使；如果我们认为孩子是魔鬼，那么孩子就是魔鬼。”如苏霍姆林斯基说，我们要相信孩子。
“一生中从未犯过错误的人是很难找到的。童年时期当道德面貌正处于形成阶段时，犯错误的可能性就大些。每个儿童都有自己的缺点和弱点。”我们要走进孩子的内心世界，善于发现每个孩子的特长，进行正面管教，进行非暴力沟通，让他们身上最美好的东西得到最充分的，最理想的施展。
“一个好教师意味着什么？意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都可能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”虽不能至，心向往之。
教育，是一场人生的修行。作为一名教师，我们应当首先修行自己，应当容忍孩子的弱点，或者是缺点，我们应当用心灵与孩子相处。当我们认识到孩子才刚刚开始生活在这个世界上时，我们就不应当时不时地对他们生气、愤怒和加以惩罚。我们是教育者，我们一定要理智地看待孩子，要理解和感觉到孩子产生过错的动机和原因，切不可一刀切而随口为孩子“下定论”。
孩子毕竟是孩子。教育的路上，时刻都不忘记自己曾是个孩子。
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