色彩的情感

绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。                                                                  ——一切物语皆情语！

春夏秋冬，四季轮回，大自然用色彩给了我们装扮出了一个多彩的世界。在《色彩的明与暗》和《色彩的渐变》中，我们已经感受了色彩的神奇，今天我们的话题继续——《色彩的情感》。

早早地，孩子们就来告诉我：“老师，没网络，怎么办？”听到这个“噩耗”，我不再像以前一样急得团团转，而是淡定地对孩子们说：“没关系，把桌子拉拢，用手机看。”

时间到了，和往日一样，上课之前是暖场。看着来自全国各地的同学们的作品展示，孩子们既兴奋又羡慕。他们说：“什么时候才能有我们呀？”我回答：“你们好好上课，认真画，画出好的作品，自然就会有你们的。”“加油！”孩子们在相互鼓励着。

许老师来了，他告诉孩子们今天的内容是《色彩的情感》。

咦？色彩也有情感？别着急，且听许老师的的诠释：色彩本身并无情感，当人们看到某种色彩产生冷暖、轻重、愉快、犹豫、兴奋等感受时，色彩就披上了“情感”的外衣，同时成为人们寄托情思、寄托情感的载体。

哦，原来如此。孩子们又长不少知识。

接着，许老师带着孩们认识了颜色的情感：红色代表热情、主动、愤怒；黄色代表温暖、快乐、辉煌；绿色代表生命、和平、宁静……孩。许老师还给这些颜色分了类：冷色和暖色。

这节课孩子们究竟要画一副怎样的作品呢？在做了如此厚实的铺垫之后，许老师终于给出了答案：用色彩的渐变创作一副富有情感变化的作品。

许老师先让孩子们观察图片，说说作品中的人物表情、色彩搭配和要表达的情感。孩子们一看到这幅画，就异口同声地说到：“恐怖、愤怒”。是呀，整个画面都是冷色调色彩，画中之人掩耳尖叫，给人的着实是恐怖、是愤怒。

今天的内容

拿笔、铺纸，孩子们跟着老师画了起来。老师讲解细致，一笔一画慢慢描绘：先画画中之人，注意画出她的表情；再画身后背景，用不同颜色的线条勾勒山水；最后给它上色，注意颜色的渐变搭配。

精彩瞬间

教室里画得热闹，却又异常安静，在老师讲解的过程中，孩子们不讨论更不讲闲话，因为手机声音小，他们不愿错过老师说的任何一句话。因为手机屏幕小，怕孩子们看不清，我也在黑板上依葫芦画瓢。自知画得不好，但至少可以给孩子们一个大概的轮廓示范。为了孩子，献丑就献丑了吧。

哈哈，我的“杰作”

就这样，孩子们安静地看看手机看看黑板，加上自己的丰富想象，一幅幅作品跃然纸上。看着自己努力完成的作品，孩子们脸上的笑容就像绽放在冬日里的花朵——无比的灿烂。

我的成果展

在这节课中，孩子们不仅了解了色彩的相关知识、交出了一副自己的得意作品，还在借用彩笔懂得了互帮互助的可贵。替孩子们感谢许老师，感谢《夏加儿美术》！