学习从阅读起步

    近几年高考中，语文逐渐成为拉分项，语文出题模式开始改变，阅读模块明显增多，2018年的高考语文卷几乎通篇都是阅读题，因此我们不难看出阅读的重要性，得阅读者得天下。因此我认为培养阅读理解能力，应从从娃娃起步。

    一年级的孩子刚刚迈入校门，开始一个新阶段的学习，同时也是培养阅读理解能力的起点。对于一年级孩子来说，孩子的识字量较少，阅读理解能力较差，因此为孩子选择阅读绘本时，应图文结合，让孩子借助图片，更好地理解故事。在引导孩子进行阅读时，应以激发孩子阅读兴趣为主导，让孩子本着爱好为原则进行阅读，不应让孩子产生他们只是为了完成作业而进行阅读的观念。同时在孩子进行阅读时，应为他们树立一个明确的学习目标，让孩子在阅读的同时也在思考，真正学会阅读。对于低年级孩子来说，我认为增加识字量也是尤为重要的一项，孩子在阅读中不仅要提高阅读理解能力，同时也能够增加识字量，这才是低年级孩子阅读的目标。在课上，教师在给低年级孩子讲故事时，应该就故事本身来讲故事，这样便于学生理解消化，如果有可能，最好让孩子分角色扮演，发挥孩子的自居作用，讲演结合的方式，能激发孩子的兴趣，提高孩子的参与度，同时也能激发孩子阅读故事的兴趣，培养学生的阅读能力。

    激发学生的阅读热情固然重要，让孩子养成良好的阅读习惯也是必不可少的。在培养学生阅读能力时，应让孩子善于拿起笔对文章的内容进行圈画，如不认识的字，不理解的词语等等，俗话说好记性不如烂笔头，勤于动笔的习惯不会错，提高阅读理解能力就在细节。

    培养孩子的阅读理解能力，就应让孩子勤阅读，因此对于孩子阅读时间也有了更高的要求，如果孩子每天都有一个固定的时间进行阅读，那么孩子的阅读理解能力一定提高的非常快。阅读开展的地方无非就是学校和家中，在学校时，如果有条件，教师可以固定一个时间，让孩子统一进行阅读。就拿我的班级进行举例，我通常会在每周五的第三节课组织学生进行阅读的，阅读的内容为班级图书角的图书，阅读方式为两人结伴，共同阅读。两人一组，读同一本书，阅读要求为认识新的生字朋友，能流利、通顺的阅读故事，和你的同伴简述故事的内容及分享你的收获等等。让孩子有目标的进行阅读，不但增加了孩子的识字量，培养了孩子的阅读理解能力，同时也培养了孩子的口语表达能力。在阅读时，我会放一些舒缓的音乐，为孩子营造一个良好的阅读氛围。孩子在家中阅读时，如果家长能为孩子提供一个舒适的阅读环境，固定的阅读时间，我相信孩子的阅读理解能力会大大提高。如果家长能和孩子共同阅读，那么亲子阅读的效果不言而喻。

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    阅读是为了更优异的考试成绩，阅读是为了提升孩子的综合素养，阅读更是为了遇见更好的自己，腹有诗书气自华。愿所有的学生都能学会阅读，拥有良好的阅读理解能力，健健康康的成长。

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