本学期免写卡已经用了好久了：五十颗星换一张免写卡、补充习题连续两次得星换一张免写卡、课外阅读书目十本换一张免写卡、每周得星前五名的奖励一张免写卡……五花八门的奖励政策着实激发了孩子们学习语文的兴趣，纷纷以得到免写卡为荣。有的孩子攒着免写卡舍不得用，说是要等到寒假免写所有的寒假作业。我不置可否，只是微笑着点点头。本学期还发了三张“无限使用”免写卡，分别是对刘禹锡、苏轼进行专题研究的两位同学，还有一个因为写了一篇极富画面感和想象力的小小说。
在大家热火朝天的奔向免写卡的过程中，慢慢也暴露出了一些问题：首先，我发现两个重复使用免写卡的孩子。他们将用过的免写卡小心翼翼地撕下来，又免了一次作业。由于上一次红笔划过的痕迹清晰可见，一下子就被我发现了。“还有那些没有被我发现的呢？”想到这里，我不禁毛骨悚然，如果免写卡滋长了孩子说谎、欺骗的坏习惯，那我岂不是千古罪人？其次，孩子们之间出现了买卖免写卡的现象——有的孩子被家长明令禁止使用免写卡，于是这几近作废的免写卡就在这些“聪明”的孩子手中“盘”活了。另外，为了多得几颗星，孩子们之间友谊的小船说翻就翻：有的抱怨评星规则不科学，有的质疑别的组乱加星星，还有的在课堂上“争风吃醋”，得到发言机会沾沾自喜，得不到的则怨天尤人……
为了更好地发挥免写卡的作用，尽量做到利大于弊，我组织孩子们进行了一次“我看免写卡”的讨论。孩子们丰富的见解让我大开眼界：
所有的孩子都表达了自己对免写卡的喜爱：有的孩子说免写卡“越看越帅”，因为它可以让自己得到不写作业的机会；有的在加星换取免写卡的过程中，要“感谢曾经努力的自己”，是免写卡让自己变得更加优秀；还有的用一首小诗表达了对免写卡浓浓的情感“汗水与意志的斗争，那红红的外衣照着我。我走向成功，免写卡向我招手。我快乐迎接，让它永远留在我的包中”。一个女孩特别可爱，她说免写卡改掉了她丢三落四的坏毛病，因为珍惜免写卡所以舍不得乱丢，渐渐的竟然学会了整理。看着孩子们毫不掩饰的表达，我深知免写卡的魔力是无限的，使用得好一定可以让大家的学习事半功倍，甚至取得“一石三鸟”的效果。
也有一部分孩子通过正反两个方面分析了免写卡的使用，其态度之冷静，言论之客观让我叹为观止。的确，任何事物都可以从不同的角度解读。如果免写卡的使用能够引导孩子获得思维的广度与深度，那也算是意外的收获了。
最让我惊叹的是有一些孩子提出了中肯的使用建议，甚至提出将免写卡分成三个不同的等级，分别赋予不一样的使命：B卡用于随笔、试卷，A卡用于习作、免罚之类，S卡不止用于学习上，还可以用于调座位、上课喝水等。我边看边点头：这样一来，免写卡的作用将更多，孩子们也会更加珍惜的吧？
我合上孩子们的作业本，想起了其中一个孩子说的“免写卡应该让我们更快乐的学习”这句话。是的，免写卡一定要继续使用，而且要更好地使用。看来，是时候组织孩子们一起来商量制定新的“免写卡使用条例”了。
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