女儿四岁的时候，我一直在苦苦思索，如何用更有效的方法，教女儿认字。但是思考了很久，一直没有想到恰当的方法。
有一天，重读海伦·凯勒自传的时候，读到海伦·凯勒的老师苏利文小姐，教盲聋的海伦认字的过程。
在苏利文小姐没有到来以前，海伦凯勒六岁以前的教育完全是一片空白。1887年3月6日是苏利文小姐刚到海伦家的第一天。海伦去翻老师的行李箱，翻到一个洋娃娃。苏利文老师发现，这是教海伦学习第一个单词的好机会。于是，她慢慢的在海伦的手上拼写了"doll"这个单词。当然，即便苏利文老师拼写了很多遍，但是，海伦依然感到很迷茫，只能暂停。
过了一会儿，苏利文老师去楼下拿了几块蛋糕。在把蛋糕拿给海伦以前，她又在海伦的手上拼写了"cake"一词，当海轮飞快的模仿着拼写出来这几个字母时，她把蛋糕给了海伦。这算是海伦“认识”的第一个单词。
用类似的方法，到1887年3月31日，25天时间，海伦共认识了18个名词和三个动词。但真正让海伦开窍的是1887年4月5日早晨的“玩水事件”。
“抽水的时候，我让海伦拿着水杯等在出水口前面。冰凉的水流淙淙喷涌，一下子就把杯子灌满了，我马上在海伦的另一只手上拼写出了'water'。在冰凉水流的亲润下，这个单词的真实感，似乎令她为之一振。她丢下手中的杯子，像被人施了魔法一样，怔怔的站在原地。一道崭新的光彩映照在她的脸上。她把'water'这个单词，一连拼写了好几遍。随后她偶然注意到了地面，接着就问我她的名字叫什么，而且还指着水泵和旁边的棚子架。突然间，她转过身来问我叫什么名字，我为她拼写出了'teacher'。就在此时，保姆抱着海伦的小妹妹来到了水房。海伦一边指着保姆，一边拼写出了'baby'这个词。在回家的路上他她始终兴致高昂，而且学会了她接触过的每一件物品的名字。就这样，在短短几个小时之内，海伦的词汇表里，又增加了30个新单词，比如:door,open,shut,give……”从此以后，海伦凯勒便进入了学习单词的高速发展期，“几乎是每小时都能看到海伦身上的进步”。截止到1887年5月22日，从苏利文老师到海伦家不到三个月的时间，海伦已经掌握了300个单词，以及大量的习惯用语。
读到此，就像海伦一样，我也征征的呆坐了良久——这不是教孩子认字的最好方法吗？！海伦凯勒认字的方法，对我的冲击太大了！
第一，一个盲聋女孩在六岁之前教育一片空白的情况下，短短不到三个月的时间里，竟有这么大的进步，如果换成一个正常的孩子呢？我想，只要给施以正确的教育，正常孩子的进步一定会比海伦凯勒还会快很多倍！毕竟正常孩子多了一双眼睛，多了一对耳朵。
想到此，激动之余，我的心又开始滴血，我开始深深的忏悔：作为孩子的父亲，我没能够尽到父亲的责任，没有用心的去教育、培养自己的孩子，让孩子一生中最宝贵的时光，让孩子最宝贵的资源，就这样白白浪费了。
孩子成长早期，是孩子一生中最宝贵的时间，一旦错过，将永远也不复存在，永远也无法挽回。想到此，我不觉得头皮发麻，背上一阵阵冒冷汗。
务必得抓紧时间，教育、培养自己的孩子！否则，将悔恨终生——如果再不抓紧，孩子一生的幸福，孩子的前途将毁在我的手上！其实，天才都是被父母扼杀的。只是父母们不自知而已。
第二，海伦可以用这种方法学英语，学汉语难道不可以用这种方法吗？虽然各国的母语不同，但是学习的方法都是相通的吧？！学习方法应该是没有国界之分的。管他呢，先试试了不就知道了吗？
于是，孩子喝牛奶的时候，我变在盒子上找上“牛奶”两个字，然后告诉孩子，这两个字念“牛奶”，很快孩子便掌握了。
孩子去公园里玩沙子回来，我在地板上用粉笔写下“沙子”两个字，不到十秒钟，孩子便记住“沙子”两个字了。
学校发工资，把现金装在信封里面发给大家，我用毛笔在信封上写下“信”，告诉孩子这个字念“信”几天后，带孩子去外边散步，途中路过一家超市，叫“信誉超市”，问孩子，上面那个字念什么？孩子毫不犹豫的告诉我念“信”。
带孩子去买菜，买了豆芽、豆腐、醋，回到家马上再地板上写下这几个字，几分钟的时间，孩子便认识了。既然认识醋，顺便再教孩子认一下酸字。一教，孩子很快也掌握了。
有时，为了让孩子复习一下已经学过的字，我便把认过的字用粉笔写在地板上，和孩子一起来玩“踩字”的游戏——妈妈在旁边说一个字，或者一个词我和孩子来踩，谁先踩到，谁就赢了。每次玩的时候，孩子便乐此不疲。我都玩累了，她还想继续玩。
教孩子认字这个事情，实实在在、真真实实地向我证实了，孩子的潜能实在太大了！父母们只要按照“在玩中学，在学中玩”的方式，稍加引导，孩子的进步将都是神速的！想到此，又发现，以前自己不知道白白浪费的孩子多少宝贵的时间，浪费了孩子多少大脑资源！唉，再次深深的忏悔……
教孩子学数学，我也借鉴了前人的经验。比如吃葡萄吃瓜子儿时，我会和孩子一起数一数葡萄、瓜子有多少个;剥豌豆，剥花生时，和孩子一起数一数，豌豆、花生的个数;爬楼梯时从一楼爬到六楼，和孩子一起数有多少级楼梯；在送孩子去幼儿园的路上，和孩子玩接龙的游戏，我说1她说2，我说3，她说4……从家到幼儿园的这段路上，可以接到100多……
铃木镇一在他的著作《莫扎特教育风暴》中记载了这样一个案例:一位家境极其贫寒的母亲告诉铃木，她的孩子从小到大就只有一个极其便宜的木偶人玩具，这母亲为此感到深深的自责，觉得对不起孩子。铃木听她这么说以后，告诉她：既然你的孩子没有玩具，为什么不把小提琴当玩具呢？这位母亲受到铃木的启发，便给孩子买了一把小提琴，并让铃木来教他。铃木也像玩游戏一样来教这小孩子拉小提琴，这小孩并不知道是为了学音乐，而是把它真的当成了玩具来玩，一天抱在怀里不停的拉着玩，爱不释手。等这个孩子五岁的时候，去美国参加演出后，被当时的音乐界称为为天才。
通过上面这几个例子我们不难看出：当孩子把学习当成游戏，当成好玩的事的时候，孩子们都是非常乐意学的，而且进步也是将会令所有人感到惊讶。
所以，父母们一定要学会利用孩子好玩的天性来教育、培养自己的孩子。这样不仅可以事半功倍，而且，孩子乐意，父母轻松。
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