图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，儿童的图画是通往逻辑认识道路上必不可少的阶梯，同时图画有助于发展儿童对世界的审美观点。
开始时先教儿童写生，画树木，花草，动物，昆虫，鸟类。不管图画的结构是多么简单，它里边总要反映出感知，思维，审美评价的个人特征。带孩子到思维的发源地（大自然）中去，以便使儿童对周围世界的感知充满鲜明的审美情感。儿童把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西描绘下来，这就是他们对周围世界的一种独特的审美评价。
逐步的一步步教给儿童一些基本的画图技巧，表现光、阴影、透视。早在一年级，创造性就在儿童的图画里占有重要的地位。孩子们在图画里编故事，画童话。图画成了施展创造性想象力的源泉。我深信在教学过程中发展的想象活动和儿童的言语之间有着直接的联系。画画能“打开话匣子”，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。
当儿童找不出确切的恰如其分的词语来表达自己的思想时，他就求助于图画。【这也就是为什么在低年级孩子入学之初，在孩子没有掌握丰富的词语时，让孩子们用图画来进行创作的原因所在吧。孩子们为诗歌配画，用图画表达自己对诗歌的理解和由此引发的想象。】
离开了图画，地理课，历史课文学课，自然课就很难上。在历史课上，一边讲述，一边在用粉笔在黑板上勾勒出古人的服饰、劳动工具、武器。这种在讲课的过程中随手画下来的图画，比起现成的，甚至比起彩色的图画来都有很大的优点。【这种随手画的图画能加深学生对所讲述内容的直观理解，也加深他们学习该内容的印象，从而提高他们的学习质量。】
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