考试前的这个双休，老师们布置的作业不算少，有一部分学生应该完成不了。儿子完成了，周六已经完成了五科，周日上午完成了英语，下午完成了语文。在此基础上，额外坚持听了英语听力，还做了几道地理题。
这样一盘点，儿子真的很不容易。
当然，在双休之前，他曾说这次休息不玩手机，完成作业的基础上还让我帮他自主复习，我当然喜出望外，因为这正是我想要和希望的。
然而，每写完一门功课，他总是想要玩一会儿手机，有的时候可以在说好的时间放下手机，进入学习状态，有时会有抗拒。这是，你要问他接下来复习什么或做什么作业时，他会说“随便”。
儿子进入初中，我清醒地知道儿子已经进入青春觉醒期，明白要发展他的自我同一性，要给他足够的信任，让他有适当的选择的权利。然而，在和儿子相处的过程中，还是会不可避免的管的多，说的多。
儿子生性温良，对于我的建议，大部分时候是遵照执行的，有极个别时候会发火抗拒。当他说“随便”的时候，往往是极不情愿可又无力反驳的时候，所以“随便”的背后自然会暗藏压抑，压抑中有委屈，也可能会有不满。在这样的负面情绪主导下，学习效果会大打折扣，而且影响身心健康。
所以，当儿子说“随便”的时候，我就要反省自己是不是管的太多了，方式太严厉了，让孩子失去了自主选择的权力和能力，摧残了他的心理健康。如果他能够清晰表达自己的想法和诉求，让我能知道他的计划和想法，表现自己的自主选择和自控能力，将是很好的。
青春期孩子的管理选择是：管而不死，放而不纵。一句“随便”说明，我管的有点多且管死了。
明天就要期中考试了。在考试期间，我会和儿子多商量，并增加他自主选择自我管理的机会。
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