绘本讲师训练营【24期】2/21-绘本阅读指导书-《绘本之力》

绘本讲师训练营【24期】2/21-绘本阅读指导书-《绘本之力》

24004-罗舒予

      今天拜读到了松居直的绘本觉醒之时前面的3个篇章，幼儿时期的绘本体验、绘本是大人读给孩子听的书和看画的喜悦，尤其是前两章，我先分享一下里面让我产生共鸣的内容吧。

      在河合先生的讲演中，说到每个人都拥有一个秘密的花园——松居直

      为什么会下这些的判断，事后想想才明白，这和自己从小时候受到的教育和成长经历有很大的关系——松居直

      平常真的没有能和母亲这样在一起的时间，唯一能够独占母亲的时间，就是这个时候，所以，我大睁着眼睛，竖着耳朵倾听——松居直

在那些童谣中，我特别喜欢北原白秋的作品。我用耳朵一遍又一遍、一遍又一遍地听着白秋的童谣。也许实际上，那时候我就知道了用耳朵听语言的体验非常重要。现在我认为，与阅读相比，耳朵的倾听更能迫近语言的本质，而我在幼儿期，通过耳朵真正获得了快乐的语言体验——松居直

      两个人的童谣都很有现代感，但是语言的选择和使用、语言的功能、语言营造的意象以及节奏、声调，这些方面很不一样——松居直

      绘本不是让孩子自己阅读的书。当别人问那绘本是什么书时，我就回答，是大人给孩子听的书——松居直

      绘本不是让孩子自己阅读的书。绘本是大人读给孩子听的书。哪怕他是小学生、中学生——松居直

      绘画这种东西全都是语言的世界。没有不能成为语言的绘画。即使是抽象画，也能变成语言。大人是看画，孩子是读画。孩子读存在于画里的语言。而且是完全同时地用耳朵体验语言的世界。用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言的世界，在孩子的心里融为一体，在这里，绘本便产生了——松居直

      如果孩子的内心不能产生栩栩如生的故事的世界，绘本就没能达到其目的——松居直

      语言会变成画，画会变成语言。一直进入从这样的语言和绘画中看见的世界，形象的世界——松居直

      太多太多的文字都在诉说着自己和孩子们的心声，想说的话也在大师的语言里显得格外的苍白，今天只是想分享，上面分享的内容也是想告诉自己的，希望大家都能得到勉励。