教学目标：
1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“胤、恭、勤、焉”4个字，会写“囊、萤”等7个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合注释理解课文的意思。
教学重、难点：
正确、流利地朗读课文，从语句中感受人物的品质。能借助注释读懂每句话的意思。
教学过程：
一、导入新课
1.细读课题：18.文言文二则
说说二则的意思，教师总结：文言文一篇称之为“一则”，古诗一篇称之为“一首”。
2.回顾背诵
指名背诵学过的文言文。
师：同学们，经典的语言出自经典的著作，百读不厌，朗朗上口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书.车胤传》。
3.揭示课题，书写课题。
师板书课题：囊萤夜读。（囊：横要短，秃宝盖要宽，两口写在横中线，三横之间等距离，竖提和左边的竖对齐），练写2个。
4.朗读课题，读准字音，理解课题。了解车胤。
二、整体感知
（一）自由地读课文，注意把课文读通顺，把字音读准确。
（二）检查朗读情况。
1.指名朗读第一句，其他同学认真听，评价。再指名读，说说为什么这样读。
2.读出节奏，读好停顿：读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；没有标点符号的，根据意思也需要适当读出停顿，这样有助于正确理解课文。
3.学生再次朗读第一句。
指导书写：恭和勤（仔细观察，有没有什么要提醒同学们注意的地方。）恭：下面是心的变体，例字：慕。 勤：左边笔画多，写紧凑些，多横之间等距离。
4.指名读第二句，想一想盛的读音，指名说。指导慢慢地拖音带调地齐读。（师：这样读就更像读古文了。）
指导书写：焉字
6.回忆阅读文言文的基本方法：（板书）
多朗读 看注释 看插图
三、理解句意。
（一）结合注释，理解课文。
师：俗话说：读书百遍，其义自见。借助注释，你读懂了什么。
谁来说第一句
1.学习第一句。
出示“胤恭勤不倦，博学多通。”
2.借助注释理解:恭勤指肃静勤勉。通是通晓，明白的意思。
倦：注释中没有的字该怎么理解呢？老师告诉你们一个方法：扩词法（扩词法）
3. 理解博学的意思。师：这个词我们仍然在使用，形容一个人的知识很广博，文言文中的一些词语和现代文相通的，联系我们在生活中的应用就能读懂它。
4.读第一句，完整地说说它的意思。
让我们用这些方法来理解课文中最长的句子第二句话的意思。
6.学习第二句。
出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”小组交流。
7.指名交流。从哪个字看出他家很穷。“贫”你想到了那个词：贫穷 贫困 一贫如洗（师补充：自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得贫困不堪。）
8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。
10.以夜继日，夜以继日意思差不多。从此，每当夏月有萤火虫的时候，他总会——囊萤夜读。（指课题齐读）
11.说说第二句话的意思指名交流。
带着理解再来读第二句话。
（二）想象说话：
师：看插图，图上的这个少年正是车胤，他的衣服上打满了补丁。旁边的萤火虫发出微弱的光，但是车胤看书却非常认真，甚至不知疲倦。同学们，假如你就是车胤，我想问问你：萤火虫发出的光那么微弱，看一会儿书眼睛就又酸又胀，你怎么不去睡呢？指名说。
师：车胤呀，我看你看书看得都入了迷，都到凌晨了，白天已经看了一天书，现在挺累的吧？快去睡吧！指名说。
师：都凌晨三点了，上眼皮和下眼皮开始打架，好困啊！快去睡吧！睡吧！指名说。
师：凌晨5点，天已经微微亮了起来，这个漫长的夜晚，在微弱的萤火下，车胤读了很多很多书，同学们，你读到了一个怎样的车胤？指名说。（刻苦努力的、勤奋好学的、热爱读书的）
师：正如课文第一句话说的那样，这是一个恭勤不倦，博学多通的车胤。请你带着体会把这则文言文读一读吧。
（三）配乐朗读课文。
评价：听你的朗读，仿佛把我们带到了一千多年前的那个不眠之夜。
四、背诵课文。
现在请你合上书，试着用原文的语言来回答：这是一个怎样的车胤呢？指名背诵第一句。师：他为什么要用口袋装萤火虫呢？指名背诵：家贫不常得油，师：他是怎么夜读的？指名背诵：夏月则练囊盛数十萤火以照书，师：读了多长时间？背诵：以夜继日焉。
师：这篇课文开篇概括车胤的勤奋，后面借助具体的事例来说明，把它们连起来，课文就背下来了。试一试吧。
总结全课：课文学完了，这节课你又学到了哪些学习文言文的方法呢？老师总结了一首小口诀，出示口诀
五、拓展延伸（机动）
（一）我为同学们准备了一则文言文，请大家结合注释想一想它讲的是一个什么故事。
孙康映雪
晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。
（二）展示交流。诵读，交流读懂了什么？及时评价。看视频，师补充：囊萤映雪的成语(下课)
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18.文言文二则
囊萤夜读
多朗读 看插图 看注释
扩词法 想画面
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