【精华内容】教育的历程是一个自我创造的历程，自我创造的历程需要足够的时间。不是老师讲解过程，告诉答案；而是老师设计情景和事件，让孩子自己感觉，自己转化，自己提取，自己整合。这个过程一定是缓慢的。
我们的虚弱柔提供和保护了孩子最需要的自我创造的时间和空间。成长是需要浪费时间的。慢就是快，当孩子亲历了把经验的碎片整合成认知的过程，他就会习得用极快的速度厘清不同的人、事、物的状态，并以接纳的态度面对真实的世界。
【个人感悟】：
一个人的一生有大几十年，随着医疗水平的提升，孩子们活得可能比我们更久。那么在这么就的生命历程中，面对几岁、十几岁的孩子，他们确实是初生的太阳。成长的时间和空间都比我们更为广泛。
若是告诉答案，那么想想，你的答案你又能保证一定是正确的吗？你的答案不会局限孩子吗？若是总是直接给答案，那么孩子不可能超越你。
设计好情景、事件，让孩子去感觉、转化、提取、整合，那么他的能力成长是属于自己的，而且这种收获是最深刻的，一生能受用的。不要像之前奇葩说来的一位清华博士，在高晓松他们面前，还问：我该从事哪方面的工作。清华要培养的是大国重器， 若是孩子还这般迷茫，那么他自我认识、自我价值感，又如何获得。
孩子的成长需要一定的空间和时间，是让孩子们超越我们。时代在发展，不敢保证自己的一定是对的，就算现在对，将来呢？我们的孩子注定要活得比我们更久，他们要有能力应对将来的变化。若是底层的感知、应对能力都没有的话，那么他将如何自己面对这个世界。
所以孩子的一生很长，他可以先慢下来，寻找到答案，把自己的经验转化认知，速度由慢到快，以接纳的态度面对现实世界。
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