《奇妙的家庭教育》18

《奇妙的家庭教育

——一个爸爸的家教手记》

作者：黄诚

第三节  兴趣小组——以兴趣为导向

对于各类培养综合素质的兴趣小组活动，我坚持凭孩子的兴趣来决定参加或退出，而不带任何功利的目的。“手工制作”、“体操”、“舞蹈” ……我们抱着玩的目的鼓励她参加自己选择的这些活动，让她在玩中享受兴趣、拓展视野、锻炼能力、学习知识……我认为，如果孩子在某些方面有天赋的话，她自然会主动去参与和钻研，而逼他们参加一些不喜欢的兴趣小组，那兴趣小组就会变成苦趣小组，带给他们的就不是享受，而是煎熬，其所得到的学习效果自然就适得其反了。

记得孩子上幼儿园的时候，有一天她对我们说：“琴声很好听，我想学电子琴。”我说：“那很好啊，音乐是非常美的，你如果学会了弹琴，我们就能享受你美妙的琴声了。”我呢，担心她是三分钟热度，正好一位同事家的孩子以前练过电子琴，目前暂时不用琴，我就对女儿说：“我们帮你先借台电子琴，让你报名参加电子琴兴趣小组，先学一段时间，以后如果你想继续学下去，我们再帮你买一台好的电子琴，好吗？”然后，我们带着她到市文化馆的电子琴兴趣班报名，女儿开始跟着教琴的老师兴致勃勃地学了起来。三个月下来，女儿依然兴致很高，她对音乐如此喜爱，让我也心中暗喜。我们就买了台当时也算比较好的电子琴，让她在音乐的奇妙世界尽兴漫游。没想到练了一个学期以后，女儿学琴的兴趣渐渐消退，流露出不想继续学的情绪。我和妻子就鼓励她：“你已经学得很不错了，半途而废，挺可惜的，要想学得更好，弹得一手好琴，就要坚持哦！”但无论我们怎样劝导，女儿依然很不情愿继续学琴，以至于有一次女儿一边练琴一边止不住地哭了起来。再逼她学下去，就是摧残而非教育，对孩子的发展将会弊大于利了！我迅速做出决定——让她停止学琴。我拍拍她的肩膀，笑着对她说：“不喜欢的话，你就不用再学了。学到现在，你的收获已经很大了——你看你都会识五线谱了，也会弹好多支动听的曲子了。至于电子琴嘛，就权当给你买个大玩具啰，你什么时候想它了，就再去和它玩吧。”女儿一听，破涕为笑。孩子上小学三年级的时候，女儿突然又对我说：“爸爸，我又想电子琴了，让我再学好吗？”我大喜：“音乐是美妙的艺术，你想学琴，这当然好啦！”于是我们联系了原来的教琴老师，让孩子继续跟她进行系统的学习。其间，我们也不给她定什么过高的目标增加她学琴的压力，决不让兴趣变成负担。我的目的，就是让她感受音乐的神奇，让美妙的音乐陶冶她的心灵，至于学到什么程度，全凭她的兴趣和努力。学了一段时间，老师问我们是否让孩子参加考级。我觉得学习的目的不是为了拿什么证书，与其花时间考级，还不如多学会弹些曲子。我就征求孩子的意见。孩子也说不想考级。我便顺水推舟，让她放弃参加考级。后来孩子一直对学琴保持着比较浓厚的兴趣，直到上初中时，因为学习负担加重了，学琴才告一段落。高三毕业的暑假里，有了空闲时间，孩子也不忘到老师那儿补几节学琴课。平时，即使在紧张的初高中学习阶段，孩子也在做作业之余，不忘在琴键上让手指跳一会儿音乐的舞蹈，既是学习，又是享受，也是放松。参加的这个兴趣小组，好处还真不少！

多年来，我们始终把兴趣作为孩子探访课外天地的钥匙，孩子产生了音乐、武术、集邮等许多课余爱好，既让孩子看到了课堂之外的美丽世界，也为逐步培育她阳光的性格打下了基础。让孩子在活动中寻找和发展自己的爱好，享受求知的乐趣，我想这才是兴趣小组真正的意义吧。