做父母的，面对孩子成长中遇到的问题，我们会怎么办？
或许每一个做父母的更多的是要去一探究竟，虽然我们代替不了孩子，但我们终究还是要帮助他们度过这个所谓的坎儿。
孩子今年上了舞蹈的兴趣班，或许开始确实是兴趣，可随着时间的推移，忽然发现每次该上舞蹈课的那个下午，四点四十上课，每到两点半，她就一遍又一遍的问什么时候去上课。开始还以为是急着去上，可随着时间的临近，她却总是小声的问，什么时候才能不上课呢？等到真的该换舞蹈服了，竟然哭了起来……
一个又一个问号，在脑海中翻来覆去。
终于，孩子提出了要求，能不能送去之后在那里不要走。
虽然忙碌点，但是看着泪眼汪汪的她，还是答应了。
周围温度零下四度，看着空无一人的走廊，坐在那冰凉的板凳上，实在是坐不住，我就站起来在灯火通明的走廊上来回走着，一边听着微信读书，一边踏着舞蹈教室传出的鼓点。
突然，鼓声停了。
“说了你们多少遍了，都不认真听，再不好好听……”
我停了下来，只觉得周围的空气顿时凝固了，以为发生了什么大事情，就快速跑到教室门口，教室里老师大声斥责的声音，持续了有一分钟，我推开门，看了一下，又快速的把门关上了。
教室里漏出来的暖风却顶不住内心的寒冷，因为我看到所有的孩子都恐惧的看着老师，尤其第一排的第二个小姑娘，眼圈还红红的，或许她就是刚才被斥责的对象。
我又坐在板凳上，思考着这个舞蹈班带给我的感受，从夏天开始练习到这个零下四度的冬季，我们一直陪着，听到这个动静不是一次两次了，有时候都在想，孩子学习舞蹈确实是很苦，可能因为个人的基本功或者努力程度都会阻碍自己前进的脚步，可作为舞蹈教师，是不是该考虑在孩子们刚刚接触这门艺术的时候节奏慢一些，能不能先以培养兴趣为主，之后再逐步家校联手来培养孩子的基本功，这是一个循序渐进的过程，真是急不得。如果孩子们刚接触时就以大声呵斥来获得所谓的舞蹈效果，却在孩子们幼小的心灵里埋下阴影，那这种所谓的艺术不学也罢。
可能是我推门的动作被助教看到了，她追了出来，我把我的内心感受表达了一下，她也同意我的说法，而且表达了她当时在现场跟我的感受一样，她也保证下周教研的时候会跟校长反映一下这个情况。我再三叮嘱说这个事别让舞蹈老师知道，免得引起误会。更怕因为对方知道了是我反映问题，而殃及上课的孩子。
快该下课的时候，没想到这个事情会进一步发酵。
所有的家长都进了教室，孩子们看到家长来了，都非常高兴。
这个时候舞蹈老师开始说了：
“我今天上课时又吵孩子们了，不是我非要吵她们，当时要练习一个勾脚的动作，我都说了好几遍了，可是就是有几个孩子注意力不集中，跑神了，当时我实在忍不住，就吵了她们，我吵过之后，她们确实练得很好。”一边说着，一边哭着。
“我也希望孩子们好好学，可就是有个别孩子老是注意力不集中，今天我发火的时候某某的爸爸当时推门看了一下……好了，如果家长有什么意见可以随时跟我交流，下面我们说一下下期缴费的优惠政策……
我当时听到她点着孩子的名字的时候，觉得这个“临时家长会”原来是冲着我来的，在听的过程中，真是觉得有些尴尬，本来这个事情是个家长反馈问题的小事，却被老师放大到大庭广众之下，弄得极其难堪。
我不知道她的心里究竟是怎么想的，如果每次都通过斥责的方式来获得孩子们努力的提高，而后导致孩子们对这门艺术发生恐惧，我宁可孩子终止这条所谓的兴趣之路。
在以前接孩子的时候，几个家长曾经在一起聊到过这个问题，都在抱怨孩子每次来上舞蹈课都是不情愿，或许真正的不情愿背后，更多的是对老师态度的一种恐惧。
新闻上常常报道“校园欺凌”，这里虽然不是校园，可是却是实实在在发生在师生之间的一种变相欺凌行为——语言暴力。
如果在这种环境中慢慢成长起来的孩子，即使舞蹈练得再好，孩子的内心对这门艺术获得的收获没有美好的回忆，只有恐惧和害怕。想问，这条路还能走多远呢？
教育，或许更多的是一种爱的延续。
当孩子们从家庭的这个爱的环境中走出来时，面对这个充满着变数的世界，需要更多的人来付出关爱促进他们更好的成长，即使这个社会有一些不足之处，但是随着年龄的增长，会有各种各样的方式可以告诉他们，我们唯一苛求的就是在这个美好的童年时期，让她们沐浴在爱的环境里，来埋下世界美好的种子，以待日后更好的回馈于这个社会。
作为家长，就这么一点小小的要求！
希望这个内心充满戾气的幼儿教师能够心怀爱心，从提升自我授课方式入手来提升对艺术的感悟，真正实现教育就是爱的延续这个终极目标！
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