儿子已经上小学四年级了,因为他的阅读能力发展得比较早,所以从他刚上学的时候开始,我就没管过他学习上的事,所有的学习任务自主完成.不论好坏,自行负责.因此,虽然我自己喜欢写作,但对于儿子的作文,我从来没管过,他也从不主动把作文给我看.当然,我给过他一个大的原则,就是不要在作文里撒谎,要坚持说真话.说真话的意思不是说不能虚构,而是说要表达自己的真实感受,写自己真实的想法和想象,表达真实的意见,不要去迎合任何人.
给出大的原则,抓大放小,是我把握孩子学习状态的根本原则,到目前为止,应该说效果还不错.孩子保持住了对知识的强烈好奇心,阅读了大量的课外书,课业也完成得很轻松,算是皆大欢喜.
然而,三年级时的一次家长会导致我对完全的抓大放小产生了一丝疑虑.现阶段小学语文教师对孩子作文的指导方式在我看来存在极大的问题.比如强调好词好句,让孩子在作文中使用一些大而不当的华丽词藻,这除了让孩子在作文中撒谎,编造一些自己没有的感受之外,对提高孩子的写作能力毫无用处.就是从那时起,我萌生了孩子的写作能力可能还是得靠自己培养的朦胧想法.当然,我这人执行力不强,想一想也就过去了.
前几天,儿子写了一篇作文,突然兴冲冲地拿给我看.这篇作文叫作《地球自述》,我一看,觉得还是比较满意的.首先,孩子的作文言之有物,没有用华丽的词藻堆出一大堆的废话;其次,结构严谨,说明思路清晰;第三,想象力也挺丰富,虚构了地球和月亮的对话,表达了对地球环境保护问题的担忧.然而,除了这些优点之外,作文也有一些瑕疵,最主要的问题是描写不准确.显然,孩子在学校里并没有受到任何真正有用的写作技巧方面的训练,这当然不是说老师不好好教,而是老师们自己也没受过这方面的训练,她们自己不具备这样的能力,当然也就谈不上教孩子.想想我们自己,在学校里又何尝受过有用的写作训练呢?如果不是自己喜欢写作,在课外读一点写作方面的书,并通过写作实践来进行学习,我也不会知道孩子写作方面的问题到底出在哪里.
这次既然发现孩子在描写方面存在问题,那我就先来谈谈描写吧.
好的描写不是来源于你脑子里有多少好词好句,而是来源于细致入微的观察.什么是观察?观察不是看,观察是在看的过程中找出这一事物不同于其它事物的特征,使这一事物和其它事物明显地区别开来.
为了让孩子能够理解,我在桌子上摆了三样东西:一个有盖的陶瓷茶杯,一个蓝色的UE MEGABOOM的音箱,一个有机玻璃杯.三样东西的共同特点是都是圆柱体,然后我要孩子给每样东西找出三个特征,使它与另外两样东西区别开来.(因为是第一次训练,所以三样东西差别比较大,以后孩子的观察能力提高了,可以慢慢提高物品的相似性)
孩子很快说出了三样东西的特征.陶瓷茶杯的特征:材质是陶瓷的,有盖子,有把儿.音箱的特征:颜色是蓝色,上面有红色的加号和减号用来调音量,此外音箱上有很多网眼.有机玻璃杯的特征:材质是有机玻璃,上面印了几个字,并有一个能旋紧的盖子.
我对孩子表示了赞赏,然后对他作文中的一处描写不准确的地方作出了具体的指导.我说你在写到火山时,说那是一个棕色的斑点,流出了血.这样的描写不够准确,因为你没有抓住火山的特征.火山有什么特征呢?首先它有火山的形状,至少是一个小山包,不是平的,所以比喻成斑点就不合适.其次,火山喷出来的岩浆是烫的和红的,你现在只强调了象血一样的红,而没有写到烫这个特征,所以,光是棕色斑点和血这两点,不能让人准确联想到是火山,那你就没有达到写作的目的.如果你想要描写得准确,你首先要进行观察或者是想象,找出事物的特征,然后通过直接描写或比喻表达出这些特征,才能让人准确地理解你要表达的是什么.
接着我把桌上的物品换成了两个陶瓷杯,让孩子找找这两样东西的区别.儿子找到了四点:一是大小不同,二是上面的花纹不同,一个画的是红色的梅花,一个画的是蓝色的山水,三是把儿不同,一个是平滑的耳朵状,一个是尖尖的火焰状,四是盖子上的抓手不同,一个是不规则的钻石形,一个是水滴状.我对儿子"钻石形"和"水滴状"的比喻大加赞赏.说我们在描写时的确很多时候都要用到比喻,但比喻的水平也是有层级差别的,那么什么样的比喻是好的比喻呢?
我来打个比方吧,如果你要写一个白色的乒乓球,你观察到它具有白色、圆球状、和有弹性三个特征,那么,你能联想到什么?把它比喻成一个撒尿鱼丸肯定要比把它比喻成一团白色的棉花球要更准确些.因为白色的棉花球只符合了白色和圆球状两个特征,而撒尿鱼丸除了白色和圆球状之外,和乒乓球一样也有弹性,算是和它有三个共同的特征,显然比白色棉花球要更贴切.你现在把杯盖上的抓手比喻成钻石形和水滴状算是抓住了事物的一个特征,比喻得很贴切,将来如果你的水平提升了,能够让比喻同时符合几个特征,那就是更进阶的水平了.这么一说,儿子表示秒懂了.
接下来我掉了一会儿书袋来强调观察的重要性和观察的技巧:"据说当年法国小说家福楼拜在教莫泊桑写小说时,让莫泊桑一定要注意观察,如果有五十匹马,能不能通过准确的描写把一匹马和其它四十九匹区分开来?一头牛早上刚吃饱饭出去干活和晚上干了一天活饿着肚子回家时神情是很不一样的,要通过观察写出这种区别……观察不只是通过眼睛看,还要动用所有的感觉系统,用眼睛观察事物的颜色形状,用耳朵辨别声音,用鼻子闻味道,用舌头品尝滋味,用手或肢体其它部位的触觉去感觉事物的冷热硬软……事物的特征表现在哪方面就尝试用哪方面的感觉系统把它表达出来."儿子笑起来道:"你是要让我把杯子吃了吗?"
眼见我们的对话马上又要从严肃的学术探讨进入到无厘头的层面,我只好赶紧闭了嘴,表示今天的教学到此结束了.
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