【书目】《于永正：我怎样教语文》，教育科学出版社，2014年版
【进度】第86-124页
第二辑“教语文，其实很简单”的后半部分，于永正老师从示范的作用、教师应当树立的观念和提高朗读能力等三方面介绍了他的做法。
1．重视示范的作用。在教学学中许多情况下教师有必要为学生示范。示范可以激发学生的学习兴趣，诱发学习动机。还能增强学生的信心，消除其畏难情绪。语文是交际的工具。工具的掌握要靠运用的实践，而示范具有直接性和现实性的特点，它可以从实际上告诉学生怎样运用这一工具。从培养学生形成某种技能、技巧上看，主要还有赖于示范后大量的长期的练习。
2．树立“学生需要什么帮助，我们给学生提供什么样的帮助”的观念。要给学生选择的权利和自主权。强迫学习是被动的，是不会有好效果的。教师在课堂上是“组织者，引导者”。我们的教学应该少些包办，多些自主；少些限制，多些引导；少些理性，多些情趣。
3.教师要提高自己的朗读能力。朗读的能力包括对语言的感受能力、理解能力和表情达意的能力。朗读能力的高低，与一个人的情感、情操、艺术修养密不可分。教师要努力使自己的朗读具有艺术的魅力，通过声情并茂的语调、节奏、韵律再现文章的声感美，把抽象的语言文字变成动听的声音信息，使学生借助动听的听觉形象进入文章的意境，使学生感到学语文是一种美的享受，从而产生学习的兴趣。
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