陪孩子一起读书

当儿子仅仅七、八个月大的时候，我订阅了母婴教育类刊物《启蒙》。

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在那九十年代，我所在的当地涉及教育的刊物还不是特别丰富，教育理念也比较落后。

当初第一次看这本《启蒙》，比较浅显易懂，在现在看来或许也有些粗略。大致内容主要有些父母需要掌握的育儿方法和不太详尽的指导意见和生活建议，还有一些适合讲给婴幼儿听的妙趣横生的小故事，耳闻则诵的少儿版古诗，促进母婴关系的小游戏，朗朗上口的儿歌，简约幽默的绕口令……另外配图鲜艳活泼，但在当初看来也算图文并茂的了。

那时作为一个新手妈妈，对孩子的教育一无

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所知。只是偶尔将那本书当成了哄孩子的玩具，当他一哭闹，便有意无意地翻开书用手指着那漂亮的彩色图画给孩子看，简单的给他介绍和解说，告诉他这是老虎，那是小鸭子。

渐渐的我发现，儿子喜欢上这本书。因为我看到，当在孩子面前摆上其它玩具和这本书的时候，他的小手总会选择性的抓这本书，放弃了其它的玩具。尽管还不会用语言表达，但从喜悦的眼神里可以看得出，孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。因此一有空闲我会问儿子："妈妈给你讲故事听好吗？"，他便似懂非懂的笑笑。随即安安静静的坐下来，听着听着，有时手舞足蹈，有时若有所思，有时萌萌的微笑，表现出浓厚的兴趣。 从那以后，我会征求他的意见，只要他愿意听，便陪他讲故事，看图画！

后来孩子再大一点，讲话流利了，便要求我和老公轮流给他讲故事，而且还要讲故事给我们听，这个习惯从此一发而不可收。紧接着我和老公又购买了几本其它类型的婴幼版故事书，篇幅都比较简短，内容都很欢快而幽默。

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到上幼儿园时，那些简单的学前儿童读物，儿子几乎毫无障碍的都能把它读下来，虽然读得不是特别地顺畅，偶尔也能遇到生字，或者难懂得词语，但对他影响不太大。或者跑来问我怎么念，或者直接跳过，或者忽略。总有他自己的办法和解决方式继续读下去。

在上下幼儿园的路上，我也习惯有意无意的引导孩子多看多认识多接触大自然的事物，给他提出一些疑问。看看路边的花是不是开了？树是不是又长高了？叶子是什么颜色？什么形状？小鸟怎么叫？喜鹊的尾巴是什么样子的？……反正看到什么，闻到了什么，听到了什么，就讨论些什么，就有几个话题，只要他愿意。

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平常生活中，我和老公都喜欢读书。或许在这潜移默化中影响了孩子，也无意中为他提供了一个读书的良好环境。

初上小学一年级考试或者做练习题，有时老师为锻炼学生的能力，经常不念题目，孩子照样把习题熟练完成。因为他自己把题目已经理解的很好。

从来没有强迫让孩子识字，也没有刻意地培养他的兴趣，只是从一起读故事中，产生了自发的东西，孩子却自然而然地认识了大量汉字，理解能力也随之提高。

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从前到现在，儿子兴趣广泛，且独立自信。  特别是涉及到语言的东西，包括英语在内，他都十分喜欢和用心。用儿子自己的话来说："对文字有一份热爱"。写作与英语水平也令我佩服！

常常被语言的魅力所震撼！读书的作用也不可小觑！推城爱物的箴言，催人上进奋发！锦囊佳制的诗句，令人赏心悦目！朴实无华的简文，教人真挚踏实！语言能够抒情达意，语言能够描绘万物，语言能够成就艺术！语言对应每个人的意义有所不同，但依然是生活中不可或缺的。每天读一点书，我感觉即满足了语言的需要，又能利于自我成长。

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