1.

开学在即，家长纷纷发状态，感慨和平宁静的日子要结束了。有的家长回复，我们从一周前就结束了，到现在才开始补作业。

然后，群里的老爸老妈以暑假作业为论题，展开了愤怒的吐槽，深深的无奈，以表达对新学期辅导作业的恐惧，惆怅以及自我鼓励的口号结束。

经常看到对父母辅导作业抓狂调侃的网文：

妈，快送我去辅导班

婚前是淑女大声都不会，现在瞬间就是泼妇一般，每次写作业声音都能吼劈叉...爸爸说，你起来，五分钟后比我还大声，我俩只能互相中场休息，告诉自己耐心耐心温和温柔（泪流满面）

风吹雪落*：陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，做作业什么的就随其自然吧。

从情绪上看，大多是愤怒吼叫，从而气到崩溃，有的甚至危及生命。看似夸张的调笑，背后都有眼泪盈眶。

有人说，凡是经历一段时间辅导的家长，大都会有一种荣膺哲学家的感觉，顿悟：辅导作业就是一种无尽的重蹈覆辙，跳不出的死循环。

因为跳入了死循环，所以情感上已经崩溃，身体就跟着垮了。父母已经如此，孩子呢？他面对着父母的愤怒，已经陷入了深深的恐惧中，他脑子里想的全是——作业真可恶，它让爸妈面目狰狞。

孩子很少想到“我的行为——父母的态度”这种因果关系。更多在乎的是“我的作业——我的父母”，比起作业，他更在乎你的态度。

2.

儿子语文课都要读课文五遍并签字，有次我在看书他在读课文，前面读的啥没记住就听见：秋天来了，挂花开了......我一愣问啥花开了？他说挂花！我火一窜，大吼：挂花？挂花？挂哪呢话？他弱弱的说挂树上......我没忍住......

上面这种情况是不是见怪不怪了，很多父母说是孩子粗心不认真。其实当父母陪读时，孩子出现错读、漏读的现象，你该观察一下孩子的状态，首先看看是不是存在“饿气孤累”，然后分析背后的原因。

西格尔说，孩子犯错大都是因为他感到举步维艰，强烈感受自己还没有能力掌控一切。

这是个体在认知过程中的正常现象，认知受限，产生挫败感，从而表现出生气、沮丧或者失控发脾气。

哪有无缘无故的发脾气？他不过在间接传达一个信息——我需要帮助。这里的帮助可以泛化为关注、安慰、共情，直白的说就是需要情绪上的安抚，需要一个和平的心境才能完成一件事情啊！

而父母呢？就躲在死循环里面不出来，孩子就跟着反复无常。

最后父母无望，把孩子丢给作业辅导班，大家都吐了口气。

然而经常有细心的父母发现，在作业辅导班的孩子，成绩并不如意，如意的也就刚报班的那段时间，反而衍生出更多的坏习惯——撒谎。为了逃避，辅导班和家两头瞒，学校问责，互相推诿。

跳进死循环不是父母的错，错就错在你没有努力找出口，日复一日地重复着痛苦的作业辅导，你焦躁，你抱怨，你生气，可就是不改变。

为什么孩子在刚报班的那段时间成绩有所变化，因为他在给自己找突破口。在被送去辅导班，孩子脑子里想的是什么：爸妈不管我了，是因为我太笨了。他们不管我了，我感到没人要了。在辅导班，我可以从头开始，可以努力获得父母的喜爱。这里的老师一开始总是会鼓励我写完作业。

都说父母言传身教，你以为孩子从你身上学的是对别人的态度吗？不，是对他的态度。

如果对待他人和孩子态度截然不同，那糟了，他会从你身上学到变色龙，两面派。

没有作业，你面带微笑，无微不至地呵护他。有作业，你怒眉倒挂，气急败坏地指责他。孩子会想，我爸妈爱的是我吗？有没有作业，我就在那里。

他会打心眼里憎恶作业，是作业让爸妈讨厌我的，作业真可恶。这和老师用劳动惩罚违反纪律的学生是如出一辙。当然，如果因为学生乱扔垃圾而采用这种方式，无可厚非，另当别论。

3.

怎么改变呢？

每次我们跟朋友诉苦，总有朋友好意劝说自己，你替对方想想，或许他怎么怎么样。相信大部分人听了会更堵。

我诉苦的目的是寻得共情——让你和我一样体会我的感受。你还没体会就站在了对方营地，我能不更郁闷吗？

情绪上已经不认同，我当然不想听你接下来的建议了。

孩子也是如此，他在写作业时坐立不安，目光散涣，只是想让你感受他的感受，认同他内心的需求——我现在需要帮助！然后和他一起寻求出口。

你理所当然地认为他就是懒，故意的，笨，那你带着这种情绪辅导孩子，孩子会感受不到？气场上已经压倒一切，他内心恐惧担心，时刻想着你的反应，怎么心平气和地写作业？

当然，即使你假装没有这种情绪，也不行，虚情假意只会让孩子想——看吧，我就知道我爸妈不会坚持三分钟肯定发飙！