《诗词三首》包括，李白《行路难（其一）》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》。三个作品体裁不同，放在一起，学习乐府诗、格律诗、词的不同。为了这点，花费的时间有点长。总想让学生在学习活动中学习。这样做其实也有问题，学生不够积极主动时，学生积累太差时，靠学生活动推进课堂学习，远远没直接讲解更高效。这是一个矛盾。
三首作品时代不同，体裁不同，也有相同点。都是作者在人生遇到挫折政治失意时所写，都是感情起伏变化，他们在逆境中都坚守着自己人格，闪耀着人性光辉。非常希望学生能够读出这些诗词作者坚守自己，才活出精彩人生。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白对理想的执着追求，坚定、自信。是的，自信，李白是自信到近乎自负的地步。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是刘禹锡的积极乐观。是的，刘禹锡是客观的，客观到几乎所有的磨难都不能击倒他。“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼的洒脱旷达。是的，苏轼是旷达的，在他多灾多难跌宕起伏的一生中，几乎没有他不能排解开的事情，苏轼的一生真的是像过山车，有几人能经受得住命运这样的捉弄。
试着让学生结合语句用曲线直观表示作者感情变化。结果太出人意料，所以后边自己讲解的内容有点太多。哪些需要讲解，需要怎样安排其他资料，自己课前对学情估量不到位。精讲，与后面环节有重要关联的内容精讲。
学习精讲。
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