郑重声明：文章系原创首发，文责自负。本文参与书香澜梦第44期“考”专题活动。
孩子一年级结束了，我开始焦虑了。
大家都知道，现在减负，一二年级正常来说是不设立纸质考试的。但是有的学校明里暗里都会有各种“练习”。我认识的一位家长，她的女儿幼儿园时候跟我的孩子是同班的，小学在不同学校。期末，她女儿一共做了48张卷子，语文数学英语各16张，还没算最后的期末的水平闭卷练习。听着她侃侃而谈，我的思绪在飞扬。
我以前是不提倡“鸡娃”的，幼儿园时候我就放下狠话：爱咋咋的，学习是她自己的事情。但是到了女儿小学，我就被“啪啪啪”的打脸。看着他们的朋友圈，诉说着孩子今天参加了什么比赛，明天英语学了什么单词，期末考试拿了多少个A+……如此“耳濡目染”，我很难不焦虑。
我虽然是老师，但是对于自己的孩子是什么情况还是很有自知之明的，她确实不是学习的料子。我不忍心看着她“这里不懂”“那里不懂”，只能暂时忘掉“她是亲生的”来教。至于为什么要忘记是“亲生的”，是因为“亲生的”辅导作业时我会很上火，而作为教育工作者，我有我的职业素养，无论如何都要笑着面对。于是至今为止，孩子的情况还好，也给了她一些“自己还不错”的假象。但是对于她确切的成绩，我也不好判断。因为一二年级，他们不用考试。
可能很多家长会觉得，虽然学校不考试，课时平时的练习训练闭卷还是有的，为什么不能体现孩子的成绩呢？作为家长您可以不了解，但是作为教育工作者，我太清楚了。练习和考试，虽然做的东西一样，但是名字不同，强度不同，孩子对待的态度不同，测出来的结果就会不同。
打个比方，以前我们考试前，肯定会努力地认真复习，因为知道要排名，要公布，“人要面子树要皮”，不管多恶劣的孩子，最后涉及到要家长签名，总会认真对待一下，这就无形中让孩子每个单元多了一次温故知新的时间。如果这个时候发现成绩不好，家长也可以有针对性地找各种渠道帮助孩子。但是现在的孩子没有“测验”的概念，他们也只会把“考试”当作某次课堂作业的其中一项，草草完成。一二年级您可能不觉得什么，各位家长不用回家吼叫也就乐呵乐呵，但是到了三年级，开始要考试了，因为知识难度增加，有的学生就会因为忽然接受不了这种紧张感，一下子考出来的成绩不太好，而挫败感增强，自信心倍受打击。
所以一二年级如果学校非常遵守相关政策，我们家长还是不要太轻松。如果您是对孩子以后的成绩有一些要求的，就要注意了，一二年级可能真的要抓紧一点。当我们看到孩子表面的情况还可以的时候，可以适当增加一些计时练习，这样可以帮助孩子培养“考”感，为三年级正式开始纸质考试做好准备。如果平时做练习比较糟糕的，就要引起重视了，因为一二年级不好好查漏补缺，到三年级就会鸡飞狗跳。以前的教育界大头，为什么家长觉得在他们那边学习有效果，是因为他们很多时候上的课就是预习，让孩子提前对所学知识有个印象，这样当他们正式在班里学习的时候，就等于二次学习，印象也会深一些。我们一二年级为孩子培养考感，也是这个原理，帮助孩子平稳过度。
有的家长可能会觉得，减负就不布置作业了，练习不够，于是成绩变低。其实减负是要求作业不带回家，并不是不布置作业。差别其实是在于现在我们每节课会拿10分钟来做题讲题，这样原来40分钟的课堂就只剩下30分钟。试想一下，每节课少了10分钟，一星期5-6节课就少了一个小时的时间，我们在教学任务不变的情况下，就只能压缩新课内容。如果孩子不自己加点时间去消化，结果就是可以预料的了。
所以期末考试也一样，不要觉得一二年级不考试了就是不用考试，相反，如果我们能利用好这个时间，在三年级的时候就更容易可以拉开差距。家长们，清醒一点，减负归减负，考试不能“不”呀！
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