支教的故事

文/吴娆

前些日子，我在笔记本上做加分的工作。偶然间看到了之前支教时留下的文字，我便偷空进行了整理。

2017年7月10日至31日，我作为教育知行社的一名支教队员，和我的12名队友，在河津市庄头村庄头小学度过了让我难忘的21天。其中让我记忆最为深刻的是这样一件事情。

那时候，孩子们和我们这些所谓的老师们相处已经有一个星期了，或许是熟络了，孩子们的行为也开始有些放肆了。

之前在副校长的安排下，我们13人频换办公室。而我还是热衷于一个人呆在二楼的教师办公室。我比较喜欢安静。其他的同事们通常呆在二楼一个原本是学生教室后来被我们改成办公室的教室，那个教室是在二楼的西侧。二楼东侧是高年级班的教室。我常待的办公室在高年级班的隔壁，与西侧教室中间隔了一个计算机室。（据孩子们说，这计算机室平时并不开放，大可称之为摆设）

中午吃完饭，收拾了锅碗，我就钻进了我的独处办公室，因为下午的课还有些东西没准备好，想着找找资料。大功告成后，就直接在办公室里搬了几把椅子，并在一起，躺了下来。难得的休息啊！

然而就在我躺下没几分钟（这个时间距离我们下午的第一节课还有将近一个小时），隔壁的高年级班教室里就传来了打闹声！是那种男孩儿女孩儿互相追逐、在楼道跑来跑去发出来的挺大的声音！顿时，我这火气蹭的一下就上来啦！

我起身进了高年级班教室。孩子们一看到我，都马上停了下来，乖乖地回到了自己座位。我忍住没发火，顺势翻开手里的《高等代数》，坐到教室后面的座位，看了起来。这本《高等代数》是我的专业课教材，刚睡的时候抱怀里来着。心想，我小时候自己一个人在教室的时候就喜欢看看书，练练字啥的。我觉得这是个好机会，给孩子们强调一下阅读的重要性！不一会儿，有孩子忍不住好奇，走到我身边，文龙看了看我的书皮，嘴里念叨着“代高数等”，问我：“王老师，你这看的是什么书啊？”我装作没听见，任他在旁边自言自语。又有几个孩子来问我，我都不做回应，自顾自地看书，谁也不理。就这样，我“装模做样”一直到上课的铃声响起。

这件事情我一直放在了心上，不过第二节上数学课的时候我没有发作，而是到最后一节自习课的时候，我进去和孩子们说了这个事儿。我和孩子们说“同学们，就在中午上第一节课之前，我看到了一些很不好的现象……”我把事情简单说了一下，总结道：“孩子们，我们都这么大啦，在做事情之前应该想一想，自己的行为是不是会给其他人带来不方便（主要是当时西侧教室里几个女老师也在午休，孩子们的吵闹声该是影响到了她们，所以我火气挺大），三思而后行！还有，现在是全民阅读的时代，我们中午来得早，为啥就不能静下来看会儿书呢？王老师鼓励大家读书！不论是什么书，你在读的过程中，都是在与作者进行思想的交流。读书，能让你明白很多道理……”之后，我还觉得“不过瘾”，将记忆中《我是演说家》中《少年强则国强》的内容大致给孩子们讲了讲（当然是以我的口吻），我想让孩子们意识到：读书、提升自己是一件紧迫的事情！我们现在能幸福安稳地生活在这里，是因为有很多人默默地为我们承担了很多……

我的数学课。

事后，我找雨萱和雅竞谈了这个事儿。我计划以后上下午的第一节课前半小时，我都拿着一本书坐在教室后面读，陪着孩子们一起读。二人对我的想法表示赞同，但同时告诫我想看到立竿见影的效果有些不太现实的，叫我做好心理准备。其实我也知道，不可能说你一下子就让孩子们养成读书的习惯。我的想法是，即使孩子们短期内不会如此，我也希望等他们将来有一天想起我，能够意识到：哦！原来读书真的很重要！这就够啦。

令我感到欣慰的是，之后的几天，真的有几个孩子在上课前、甚至是课间在读书，有读作文书的、有读童话故事的、还有读成语故事的......我在窗外偷偷地观察过，孩子们不像是为了取悦我们这些“老师”，他们是真的看进去了，是真的被书里面的内容吸引了。我想，老师这一职业真的是责任重大。你在孩子的心里埋下什么样的种子，就会结出什么样的果实，真的很神奇，很伟大！

相处了21天 。临走时，孩子们是舍不得我们的。我们亦舍不得这些可爱的孩子们。那一刻，我在想，将来若是做一名乡村教师，帮更多村子里的孩子走出去，领他们认识这美丽的世界，也是极有价值的。

那次支教已经过去了很久，但到现在，我仍然在从这段经历中获益。每次回忆，都有新的感悟。我想，大抵是因为我和孩子们一样，都是村子里长大的吧。那种心灵的联结，大抵是一辈子都不会断的吧。

这就是我支教的故事。

                                                  一八年四月