各省有各省的规范幼儿园标准，从硬件到软件，从理念到真实现场都有明确具体的要求。有些精确到了具体数字，有些是描述性的要求，总之随着各等级幼儿园的诞生，总体上幼儿园的规范化程度越来越高了。但是，规范是外在的要求，一切外在的要求都是对真实应该的一种理解，符合要求都是符合这种理解。是否是真的教育还要避免以下几个坑。
第一坑、评级就是过和不过
评级是为了给已经做到的给予一个评价，是发展性和生成性的。但是很多园把评级变成了绝对性的，只有通过和不通过两种结果的认识，看不到通过努力获得的成长，那就算有好的结果，相对巨大的进步，也都难以保持了。
教育的内涵在于协助人类生活，提升人类品质。提升是我们的目的，达到一个标准是各类因素综合后的结果，只有从教育本质出发自主自发的教育活动，才有可能得到我们想要的结果。
第二坑、我教我的，她评她的
教育评级可以看做是对幼儿园各方面的一次综合的交流，而不是来挑毛病找不自在的。可能有些园有自己的教育行为和背后的理念支撑，在某些方面与主流的教育行为不一致，就担心被否定而动摇了自己办园为孩子成长的初衷。教育评级就是一种基于标准化的理解，任何教育理念也都是基于基本教育原则下的一种理解。但是只要是理解，难免有偏见，那么，作为被测评方的幼儿园，看起来处在弱势，但是，对于真的保健质量高的幼儿园，其实是有极大的相似性的，所以，放开防备心态，努力做好真教育，就是对自己园最好的选择。
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