《六种学习型态》

    《思维导图应用》读书笔记2

今天来分享从这本书学来的一个小知识点，这个知识点也不是作者孙易新首先提出来的。而是英语教学泰斗Joy Reid博士在《Different styles for different learners》一书中提出的。

我虽没有去翻看原著，但也可以据生活与经验给出自己的理解。其实，重要的不是总结出来，而是学会分析理论并应用于实践。

我既然没有把它总结出来，我就只好把它拿来运用了。理论的实际应用非常重要，相当于给ta检验一下是否正确。

第一种叫视觉型的学习型态，顾名思义就是通过眼睛接受一定的意象，从而达到记忆学习的效果。

Robert Mckim强调，视觉型学习分为有效的视觉型思考和无效的思考。有效的思考包含三种视觉意象(1)知觉的意象，也就是视觉对物质世界的感知，我们看到的并记忆在脑子里的经验，比如我三岁时，看到父亲给盲人阅读算命书(2)心灵的意象，以知觉意象记录下来的数据，并在脑中运用想象力产生出来的图像，比如我想象我将来给儿子阅读的场景(3)图表式的意象，运用涂鸦、素描或是以一种可沟通的图表记录思考过程，或与他人意见交流，比如我画一只小花猫，我把学习内容用思维导图方式呈现等等。

第二种叫听觉型的学习型态，也就是通过耳朵听力的方式，并做出判断记忆学习的方法。不同的声音所对应的不同语意，这就产生了说话与交流。盲人耳朵好的人，都能用耳朵学习和观察世界。

而且，人类高级在把声音对应成汉字，发明了文字，二者相辅相成，互相促进，不断让人类进步与发展。

第三种叫动觉型的学习型态，第四种叫触觉型，这两种可能常常在一起呈现。比如当一个人眼盲时，并且耳朵聋的时候，ta就不得不通过手指的运动去辅助认识世界，并用接触感知来学习世界上的各种知识。哪怕ta没有耳朵没有眼睛，ta一样可以学习了解到这个世界的样子。

第五种叫团体型学习型态，这种学习型态指一群人组成的小团体互相交流学习的方法，并不难，一定基数的人口就可以团体学习了

第六种就是个人型学习型态，这种型态是单个人学习提升自我能力。比如一个人穿越大沙漠，没有碰到一个人，ta就必须独自完成这个穿越任务，旅途中学习的任何经验，都是个人型学习方法。

因为视觉型学习占最大优势，所以聪明的人据此发明了思维导图方法，来辅助学习，帮助记忆和思考。

所以思维导图，既方便又实用，真是人类不可多得的好方法。这种易吸收，方便了思想的表达，真是不能太棒了。我们要给发明者东尼·博赞点个赞。

作者在第一二章里面，把思维导图说得有些夸张，却也是他广告宣传的一种手段。但我觉得他有些过度广告之嫌疑。

一种好的理论不需要过度宣传，适当的宣传，大家就知道ta的好了，口碑效应可比广告效果好太多。

此外，他在第一章第三节“推广思维导图法的时代意义”里讲得比较有意思，里面提出来的终身学习理念，我还是蛮赞同的。

他引用许多组织与著作来说明终身学习的重要性。譬如“学习力即是竞争力与发展力”，又如经合发展组织(OECD）在《全民终身学习(Lifelong Learning for All）中强调的如何建立一个学习型社会。

还有1996年联合国教科文组织(UNESCO)，在完成《学习：财富蕴藏其中》(Learning:The Treasure Within)，特别强调终生学习成为了不可避免的社会需要。

北欧未来学大师林关(Mats Lindgren)在接受采访时指出，未来竞争不靠生产线，而靠思考线(thinking line）与思考力(thinking capability）。

最后孙易新提出自己的几个理念，很有意思，一并分享给大家。他说：

1.事业成功不算成功，帮助更多人成功，才算成功。
2.考试第一不是真第一，帮助许多人考第一，才是真第一。
3.挣大钱不算富翁，帮助许多人挣大钱，才是真富有。