默许创造
前些天发生了许多不愉快，都跟儿子有关系。本月的月初因为儿子的考试成绩老师不是很满意。
后来我和老师见面沟通聊天，我决定帮助儿子…开始的时候我并没有觉得哪里有问题？可是执行到中间的时候，出现了一些小插曲。
看似儿子每天都按照我的计划和安排，做着需要做的事情。但其实在他的内心是比较抗拒的。
前两天的冲突，他把自己心里的想法告诉了我，他觉得老师已经留了很多作业，每天都要写回家之后还要写妈妈留的作业，觉得作业太多了，觉得妈妈是坏妈妈，只要他学习不给玩的时间。其实在我看来作业并不是很多，只是他学习的时候，比较拖延。
我们都没有接受当下的想法，而是很抗拒对方的做法。在这样的情况下去做事，我们很难快乐起来，很难去把这件事做好。发生冲突的时候，我们把彼此的想法说了出来。那一个晚上，我们都没有和对方说话…
但是我也在反思。我突然觉得孩子说的很对！
聚焦
原因在于，我每天在通读亲子教育爱表扬课程的电子书的内容，里面讲表扬孩子要有感而发、要循序渐进，要不疾不徐的来，这些方法，正好，一步一个脚印的，帮助了我，很巧的是，第一天的问题总会在第二天的通读教材里面得到答案。所以我对自己的这种做法，有了突然的领悟和感悟。我觉得自己太着急了…
虽然孩子一二单元的检测，老师并不是很满意，其实在我看来，并不是特别难接受，也没有觉得特别糟糕，因为我觉得儿子还是很优秀的。只是缺乏一种正确的引导。
所以，我被默许创造了。我太着急了，我想要在很短的时间内，想要在三四单元检测的时候就要把成绩提上去。所以我只顾低着头完成我想完成的事情，并没有和儿子达成共识，并没有考虑儿子的感受，并不了解儿子是否准备好，是否可以接受这一切的开始。直到我们发生冲突的时候我才知道一切都是我没有调对…
其实即便这次考试，和上一次是一样的，又能怎么样呢！难道成绩就能说明一切吗？难道孩子的努力只能表现在成绩上吗？难道孩子的进步？只能表现在这一点上吗？太绝对了吧！
当我只去关注孩子的成绩，而忽略其他的进步的时候，就是片面的。如果我只盯着很小的进步，而会因为一时的起伏影响我的情绪，导致我判断失误。使我们的亲子关系越来越不好，如果我们的关系越来越不好，即便孩子因为按照我的计划去做了，即便因为这个考了很好的成绩，那对于他来说，学习的过程本身是抗拒的，是不喜悦的，这也不是我要的结果啊。
如果儿子因为学习总是产生一种不好的感觉，那对于他，也是没有一点好处的，即便成绩提上来了，孩子也还是不会自动自发的去学习，也还是不会喜欢学习。所以慢其实就是快，慢其实才能够一步一个台阶，一个台阶地达到我们要的那个结果。
孩子不是十全十美的，孩子也有很大的压力，如果在学校老师已经给他大的压力，回到家让他感觉到的也全部都是压力，那这样的话对孩子的心理成长也没有好处。孩子会因为受到太多的批评指责和不满意，而觉得自己不够好，他觉得自己不够好的时候，就缺乏自信，当一个缺乏自信的孩子，即便他的成绩好了，那对于他来说，也还是输了…
所以通过通读爱表扬教材，通过自己对一些事情的梳理，一些事情的想法的改变，我的情绪好了很多，自己对孩子不再那么挑剔了。遇到事情可以心平气和的，和儿子探讨解决方案。
孩子也可以继续学习，并做了自己想做的事情，和喜欢做的事情，没有被家长逼迫的感觉，他会越来越喜欢我的。
当下我要解决的问题是让我和儿子的关系好起来，让儿子对我的感觉好起来，让我对儿子的感觉也好起来，这样他会对学习的感觉也好起来，只有这样他才会越来越爱学习，才会自动自发的，主动的去学习，这样他的成绩自然就提高了。
所以我非常感谢爱表扬教材，我非常感谢，爱不完晨读群的鼓励，老师和学姐的鼓励！
美丽风景
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