互加计划美丽乡村网络公益课程推动康保县乡村教育质的飞跃。
最美村小
一、互联网+教育的现状分析
互联网的广泛运用对变革学习模式影响至深。网络的连接对学校教育提出新要求，学习不再像以前那样守着枯燥的课本单一的教和学的形式，互联网优质的资源丰富了课堂教学生活，让教育变得更高效、更简单。为了"推进教育公平，共享优质教育资源”，大力推进乡村教育优质化、信息化、简单化发展的需求，加快教育城乡一体化步伐康保县教育局根据国家工信部信管局联合沪江"互+计划"精准扶贫进行“网络扶智 、教育扶贫”工程要求，坚持“扶贫必扶智”，引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，开展联校网教、数字学校建设与应用，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小区域、城乡、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现教育公平。决定于2018年9月开学时，引进互加计划美丽乡村公益课表，一根细细的网线连接起了当地孩子与外面的世界，也连起了积贫积弱的乡村教育与网上优质的教育资源。未来教育的所有变化都将源于互加计划美丽乡村公益大课表。
二、实施互加计划美丽乡村公益课表规划
1、教师培训先行。在2018暑期二号卜乡中心小学33名教师率先参加互加计划暑期网络研修营培训，提升专业成长能力。并通过学习、交流、分享熟悉助教工作内容,了解开设公益课程的流程、如何组织线上线下课堂。对学生课堂上学习成果收集、课后反馈、课堂总结汇报。结合自身学习体验思考并好分享交流。在如何创新研究等新问题上构思及计划。经过教师专业知识、互联网素养增长，为推进开展美丽乡村课程奠定扎实基础。
2、宣传层层落实推进。教育局、学校、助教团队、任课老师、班主任利用多种形式，向学生、家长进行宣传推进。通过集体培训、实操线上体验、让越来越多的人参与课程学习，在学习中受益。助教老师按把自己成长学习体会和思考通过分享美篇、简书、微信群扩大实施美丽乡村公益课程课程影响力。各学校助教老师根据教育局关于主教团队统一要求，分别制定自己的开展工作方案、课堂具体推进措施等，确保开学课程顺利实施。
3、学校确保实施公益课程的基础硬件到位。目前所有学校办公网络基本接通。在此基础上，积极安装开通教室网络，配备直播互动摄像头等网络技术支持。并为迎接互加计划新学期在康保地区举行美丽乡村公益课程全国开学典礼做好一切技术物资准备。
三、实施课程的具体措施
1、推行美丽乡村课程的意义。过去传统的课堂教学中，师生之间的教学活动不能调动学生课堂学习的兴趣，师生之间的教学活动交流互动形式单一。不利于学生的主动意识和学习能力的增强，更不利于学生的创新精神和实践能力的培养。随着美丽乡村课程实施，通过线上线下链接教学，在助教老师与主讲老师互动、线上教师与学生互动环节，有别于过去课堂。一方面，助学教师也有了向名师学习提高的机会，同时学生享受优质师资带来的优质课程资源，能大大提高孩子学习积极性。另一方面，每位助教老师在助学过程中有了深度的思考，这与主讲教师教学形成互补，将学科知识完美的呈现给学生。如果学生与线上教师不能及时交流与互动情况下，助学老师可以在线下完成与孩子们的共同探讨。
2、美丽乡村公益课程设置
兴趣和热情无疑是最好的老师，没有热情和兴趣的课堂，教师教的事倍功半，学生学得疲惫不堪。引进美丽乡村公益课程将在“双师教学”教学模式下，线上主讲老师和线下助教老师合作组织教学，根据教学内容利用cctalk平台进行实时互动，把教师与学生、学生与学生，线上线下学习成果反馈融为一个整体，真正实现课堂教学的互动，赋课堂以活力、激情和兴趣，让享受优质教育变的简单，公平。根据课程的具体安排与学校的实际教学需求结合，县区准备开设彩虹花晨读、快乐手工、快乐书法、夏加儿美术、阳光音乐、科学鱼等课程，课表由各学校教导处统一安排，部分音乐、美术、手工课程也可以推荐到幼儿园大班幼儿开设。
3、建立优秀的助教团队。不同专业助教老师负责不同课程，针对所负责的公益课程具体开展工作。助教老师采取个人自愿报名、教育局、校方指派三种方式推选，最终择优形成助教团队。在学生线下活动时，助教老师负责辅导学生，具体点拨，并通过自己课堂思考，与主讲教师形成互补优势。让学生在获取知识、提高技能渠道拓展开来。通过组织课堂、参与直播教学活动、学习成果收集汇报反馈教学成效等，助教老师可以积极开发适合本地区校本特色课程。
4、形成地方优质课程资源，提升互联网专业教研水平。为了进一步推进美丽乡村课程、助力当地教育发展的需要，借助互联网教育优势，积极提升一线教师课堂教学和课程再造的能力。成立由助教老师、学科骨干教师组成县级教研团队，制定团队建设计划、制度，确立核心目标，紧紧围绕公益课程设计有序开展工作。根据教学实践，每个学校助教成员进行分享、质疑、点评，课程成果推荐到教育局，通过展示评比不断完善课程研究主题及方向最终形成完整典型的案例。借助学习的平台开展内容丰富，形式多样研修学习活动，点燃团队智慧。开展互联网教育下的课题研究，积极开发地方优质特色课程资源，最终实现优质资源共建共享 。
四、课程实践成果
互联网教育为二号卜乡中心小学教育教学发展打开了新局面，美丽乡村公益课程的开展落地让更多优质教育资源、名师名家走进二号卜乡中心小学孩子们的世界，经过一个学期的实践相信互加公益课堂开展的实效成果会很快凸显。
1、课程成果：一个学期的美丽乡村公益课程实施以来，二号卜乡中心共参与网络课程323节，其中直播课 251节，回顾课 72节。涉及的学科有彩虹花晨读、外交英语、创意写作、科学鱼、生命教育、快乐书法、夏加儿美术、阳光音乐、快乐手工、阿富童财商、少年派网络素养、华为平板实验班课。参与助学老师14位，打卡日志298，次，其中精选打卡107次 。简书124篇，字数高达31万字。美篇37篇。课程的各类成果都有详实的记录和规范的档案。全校参加了大型网络活动四次：我是勇敢的小狮子、给远方的朋友写封信、互加阿福童摆摊做老板、百校同跳一支舞；参与了外教英语、科学鱼期末优秀展示。分别为康保县进修学校调研组、康保县教研室教研团队进行了现场观摩展示，收到教育局领导的高度评价和认可。
优秀展示
2、教师成长
二号卜乡中心小学经过一个学期的探索,14名助学教师成长特被明显，其中刘雅洁、贾化荣、王丽珍、孙美霞四名助学教师脱颖而出,成为互加计划N师学院首批网络名师的正式学员,正在成长为全国网络名师。由于课程实施成效显著。本学期孙美霞老师获全国十大最美助学，王丽珍老师荣获百名优秀助学荣誉称号。二号卜乡中心小学成为彩虹花榜样学校、科学鱼优秀学校、韵律舞蹈优秀学校、创意写作优秀学同时还赢得了全国最美小学荣誉，并成功开设了化为平板实验班，孩子们赢得了4万元的唯爱助学基金。二号卜乡中心小学孩子们的绘画、手工作品还代表河北省农村小规模学校参加北京举行的LIFE有画大赛，作品即将在4月份的LIFE教育创新博览会上公开展出。
最美助学
优秀助学
3 、学生变化
学生在参与网络课程中自己学会开网络设备,自己上麦。孩子们从被动学习者成为主动学习的主人。外交英语课上大胆自信积极回答直播老师的问题;韵律舞蹈课堂舞姿优美,灵动活泼;科学鱼课堂上的探索合作意识增强，手工绘画作品荣获康保县书画大赛集体一等奖。晨读诗配画做成画册一本。快乐书法作品、科学鱼、夏加儿美术、韵律舞蹈等孩子们参与的活动的照片多次被互加计划公众号推选。村小的孩子登上了大舞台的同时也迎来脱胎换骨的蜕变。夏加儿美术让“自闭娃娃”月月因为喜欢色彩，爱上学习，打开了交流的心门，从此改写了孩子的人生轨迹。科学鱼让六年级的樊建强创造发明了会跑的小汽车。有创造有价值的学习让学校的教育变革之路越走越有方向。
互加计划美丽乡村公益课程开展，为了贫困地区乡村教育打开了新思路，让更多优质教育资源、名师名家走进乡村小学课堂，走进农村孩子们的世界。互加计划的美丽乡村公益课程为二号卜乡中心小学突围带来了新的发展契机，推动了康保县教育信息化2.0的发展进程。
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