你平时都是如何和孩子交流的，是简单地问她“你在做什么？”“你今天觉得开心吗？”还是会有更深入的交流呢？
我们的孩子未来是要参与到更大的社会群体中去的，在这之前我们应该如何在家庭当中培养孩子的交际互动能力，帮助他们提前演习就尤为重要了。
一个接一个的交际环节将会教会孩子如何带着明确的目的或者按照一定的逻辑性促使事情发生。这样的交际活动是孩子理解因果关系的开始，如同前两个里程碑一样，这些互动的基础是情感联系。
5岁的萨曼莎正在与爸爸说宠物店里的兔宝宝的事情。他们正计划着把它带回家。爸爸问萨曼莎想给兔宝宝起个什么名字。“哦，我还不知道呢，”她说，“可能会叫它‘肥耷耷’，也可能叫它‘毛绒绒’。”
“嗯，是挺难选择的。你为什么想叫它‘肥耷耷’呢？”
“哦，因为兔兔的耳朵胖乎乎的，很重，重得都快耷拉下来了啊。”
“哦，这么回事，真不错。它的两只耳朵确实胖得都耷拉着。那‘毛绒绒’呢？”爸爸问。
萨曼莎解释说：“它全身毛绒绒的啊。” “对极了，”爸爸说，“那你是怎么决定的呢？” “我还不知道呢。”萨曼莎承认。 “在你把兔宝宝带回家之前，你能做好决定吗？”爸爸继续问。 “嗯，应该可以。”萨曼莎继续和爸爸对话。 萨曼莎被兔宝宝彻底吸引住了，她整天开口闭口都是谈论兔宝宝的事情。
于是，借此机会，爸爸与萨曼莎进行一番颇有意思的长对话就轻而易举。但是对话也不是说对就能对的，陈词滥调是行不通的。比方说吧，有个叫比利的孩子，他刚放学回家，妈妈便问：“你今天还好吗？” “好。” “学习怎么样？” “还行。” “今天都干什么了？” “没干什么。” 然后，比利脱下外套，进了自己的房间。虽然比利回答了妈妈提出的好几个问题，但这样的对话不是一个连续的话语流，而是一道密不透风的砖墙。（当然，这些说法都是相对的。如果比利从来没有说过什么，突然说了这些话，这一刻也值得欢欣鼓舞，是一个进行交流的良好开端。）为了让谈话进行下去，妈妈需要弄明白儿子最感兴趣的是什么。重要的是坚持不断地进行尝试。那些在参与对话方面存在着一定困难的孩子需要多加练习。因为在这个方面的不足可能会牵扯到注意问题，从而引起学习其他方面的障碍。
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